东疏镇第一小学2017/2018学年度下学期二年级语文学科教学设计

主备人 王同华 知识 与 技能 课型 新授 课题 1、古诗两首 第_1、2__总第_1、2_课时 课时 认读本课11个生字，会写本课的8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。 教学目标 过程 与 方法 教学重点 教学难点 情感 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中态度 受到美的熏陶。 与 价值观 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 生字的书写，课文的背诵。 多媒体课件等。 收集关于春天的古诗、资料等。 二年级下册第 1 课《 古诗两首 》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 教学导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习两首描写春天的古准备 诗，你会对春天有新的发现。 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.会认字。

莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法：

（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。

（1）我能正确写出下列字： 诗 童 妆 丝 村 碧 绿 剪

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 碧 绿 剪

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语

1.给课后的每一个生字口头组三个词 ，其中要有一个四字词语

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：纸鸢、妆、丝绦 ，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读

1.读课文，想象画面，说说诗句中春天的美景。 2.试着和小组内同学按节奏朗读课文。

3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸 1.背诵课文。

2.读了《咏柳》，画一画柳树。

教学过程：

第一课时

一、 自主学习：

1、激趣导入;

同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）

二次备课

增：今天我们将学习两首描写春天的古诗，看

真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，看同学们对春天能不能有内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别新的发现。 喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

2、自主学习，诊断学情 板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 二、合作探究

1、组内合作，解决疑难

（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？

2、深度探究，解疑释疑

这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1） 学生练读。 （2） 指名读，正字音：

注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。 三、交流展示

1、成果交流，展示点评

现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是

增：1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。（我想表扬 因为 。

增：展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）

什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学）

2、精讲点拨，师生互动 学习一、二句： 大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

增：师补充： 妆：（课件演示妆的打扮。

一般都是谁打

（1） （多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，演变过程），意思是装饰，

（2）我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”扮？那么本诗是说谁打应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎扮？ 么回事？

（板书：？）

我们一会儿再解决这个问题。 （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4） 指名讲第二句，重点理解：

拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5） 指导读：

河堤／杨柳／醉／春烟。

（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ （让学生充分地说）

（7） 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ （8）指名反复读。老师指导。 （9） 配乐全班齐读一二句。 学习三、四句：

（1） 指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ （2） （多媒体出示孩子放风筝的画面）

指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。

（3）请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。 （4）指名朗读。老师相机指导。

（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。） （5）感情朗读，背诵古诗

1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。 2、比赛读，其余同学当评委。

3、配乐背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。 （6）

加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。

增：（1）出示自己书写的田字格里的字：

诗 童 妆 丝 村 碧 绿 剪

（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组三个词，其中一词必须是四字词语。

（3）教师范写，边讲