字学习情况) 四、比赛朗读(用时:5分钟) 举办朗读擂台赛。指导学生认真倾听小伙伴的朗读,进行互相评价。 字谜游戏。 1.学生再次熟读课文。(小组擂台赛) 2.学习互相评价。 学生在教师的指导下学写生字。 1.注意“会”字的两个横怎样写。 2.学生先跟着老师书空一遍,然后在田字格内仿写一个。 3.根据同学、老师的建议再写两个生字,争取比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在田字格中的位置。(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔;“走”的竖在竖中线上。) 5.学生仿写一个后,同桌交换互评,根据建议再写两个。 5.按笔顺写字。 会:_______________________ 走:_______________________ 北:_______________________ 京:_______________________ 门:_______________________ 广:_______________________ 4.有感情地朗读下面的句子。 我多想去看看,我多想去看看! 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引导学生观察“会”,引问:看看书中田字格里的字,你认为怎样写才好看呢? 五、指导书写(用时:10分钟) 2.教师范写,引导学生书空。 3.教师组织学生集体评议书写情况。 4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的位置。 5.教师范写,指导学生描写,互相评议。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语,指一、复习引入(用时:5分钟) 名读。 3.教师导入:读好了生字和词语,就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 二、指导学文(用时:28分钟) 1.教师指导学生自由读第1自然段,你读懂了什么? 1.学生自由读文,思考:读懂了什么? 7.用下面的词语写句子。 遥远:_____________________ 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文,看看课文向我们描述了北京的什么景色。 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 学生活动 效果检测 (1)谁想去什么地方? (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢? 理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解:每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么?感觉到了什么? (4)指导朗读感叹句。
2.指导朗读第2自然段。 (1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。
(2)了解“我”为什么想去天山看看。
1.说一说,看一看。 结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。
三、布置作
业(用时:7分钟)
的歌声中布置作业:搜集北京风光图片,办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
(1)欣赏多媒体课件,理解“遥远”的意思。 (2)结合具体的事例帮助学生理解“遥远”。用这个词说一句话,进一步理解。
(3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解,进一步体会“壮观”,观看多媒体课件“天安门广场升旗仪式”,深刻地体会“壮观”。 (4)学生由视觉到听觉,体会到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观”。 2.朗读第2自然段。 (1)欣赏多媒体课件。欣赏天山风景,观看雪莲盛开的图片。
(2)学生自由说说天山的美丽,产生对天山的向往之情。
1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的同学可以拿出2.学生进行句子训练。 3.学生搜集图片,办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
_______________________
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8.照样子说一说。 我想去看北京天安门。 我想去看
_________________。 我想去看
_________________。 我想去看
_________________。
2.教师在《我爱北京天安门》自己的照片进行展示。
9.自己还了解哪些美丽的
地方,和同学们说一说。 ______________________
教师批注
3 一个接一个
课题 一个接一个 导学案设计 课型 新授课 课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,以小见大,揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文,课文除了有识字写字的任务,还有通过朗读体会“我”设计说明 的心态变化,让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,充分感受阅读的魅力。因此,作为导学案设计,我将重点放在朗读上,通过各种方式的读,“以读代讲”,引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生,有助于学生对课文的理解,达到教学的目的,而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 课前准备 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.出示孩子们玩各种游戏的视频,引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的“接”字。 4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢? 1.课件出示读文要求:教师引导学生借助拼音自由朗读课文,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字,阅读全文,读准字音,把课文读通顺。 2.指名读第一小节,教师引导识记“觉”“再”“过”“各” “种”“样”“梦”几个生字,掌握多音字“觉”的正确读音,学习“夕字旁”。 3.设置情境,引导学生用“各种各样”练习说话。 学生活动 1.根据视频内容,说出游戏的名字,并根据引导说出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字,并说说“接”在课题中是什么意思。 4.说出自己的猜测,注意语句要通顺、连贯。 1.学生明确学习任务。先独立学习,再同桌互读,交流学习情况。 (1)先借助拼音读一读,认一认,拼不出来的请教同桌。 (2)学生找出难读的音,会读的学生当一当“小老师”领读。 2.学生交流识字方法: “样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记;“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记,也可采用“换一换”的方法识记;“再”可以用笔画法识记。 3.根据图画和各种情境练习说话。 效果检测 1.照样子填空。 例:一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 2.读准下面生字的字音。 接 觉 再 做 各 种 样 过 梦 伙 伴 却 趣 这 3.组词。 梦( ) 却( ) 过( ) 接( ) 伙( ) 各( ) 做( ) 趣( ) 4.多音字组词。 一、创设情境,猜测导入(用时:5分钟) 二、初读课文,识记生字(用时:15分钟) jué( ) 觉 jiào( ) 5.用所给的词语练习说话。 各种各样:4.指读第二、三小节,识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字,学习“卩”这个部首。 5.训练说话:伙伴、有趣。 6.齐读最后一个小节,识记“这”。 三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟) 1.指导学生按小节朗读课文,相机正音。 2.指导学生自由读文,明确课文主要内容。 4.学生用自己的方法识记生字,并能组词。 5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。 6.用换一换的方法识记“这”。 1.先标出小节,然后朗读。 2.分小节朗读课文,边读边想课文讲了“我”的哪些经历。 __________________。 伙伴:______________________。 有趣:______________________。 6.读课文,填空。 (1)这篇课文一共有( )个小节。 (2)课文讲了( )。 1.学生观察: 1.指导书写“过”“各”。 (1)“过”“各”在田字格中(1)帮助学生认识“横折折的位置。 撇”这个新笔画。 (2)根据课件演示字的笔顺,(2)提醒学生注意“过”字学生书空。 7.我能写漂亮。 的书写顺序。 ①“过”的笔顺:先写里边(3)指导学生观察“各”字的“寸”,再写外边的“辶”。 四、认真上半部分“折文”的写法。 ②“各”字的撇、捺张开的观察,指2.指导书写“种”“样”。 角度要大,下面的“口”不导写字(1)引导学生观察这两个字要写得太小,要保持字体的(用时:相同的地方。 平稳。 10分钟) (2)指导书写左右结构的2.“样”和“种”都是左右字。 结构的字,都是左窄右宽,3.师范写,边写边讲解。 而且禾和木做部首后,最后 4.巡视学生临写情况,提醒一笔捺都变成了点。 学生注意写字姿势。 3.教师边范写边讲解重点字5.反馈指导。 和重点笔画。 4.学生写字。 教师批注 第二课时 教学环节 一、复习教师指导 1.听写课文中的生字、新学生活动 1.学生听写生字。 效果检测 8.听写词语。