1 吃水不忘挖井人 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。 1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。 1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动，交流自学情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。 效果检测 设计说明 课前准备 课时安排 1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。 一、创设情2.引导学生交流课前搜集境，导入新课的有关毛主席的资料。 (用时：5分3.导入：今天，我们一起钟) 来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目) 1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。 (2)深入了解课文内容，尝二、学习生试解答提出的问题。 字，整体感知2.检查生字、词语的学习(用时：15分情况。 钟) (1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。 (2)引导学生运用学过的方法识记生字。 3.检查课文朗读的情况。 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 3.给下面的生字组词。 井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 面( ) 4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？ 1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几三、读听结句话。 合，理解第12.指导理解。 自然段(用3.练习说话。 时：6分钟) 4.简介故事发生地当时的概况。 1.指导朗读第2自然段 。 2.细读第1句话，启发交流、思考问题。 3.指导朗读，理解第1、2四、读想结句。 合，理解第24.朗读交流：为什么毛主自然段(用席要带领战士和乡亲们挖时：6分钟) 井？ 5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？ 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。 2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一五、指导书写说怎么写好看。 (用时：8分3.教师范写，指导学生写钟) 好“没”，注意“横折弯”的写法。 4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。 4.思考教师提出的问题，相互交流。 1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。 2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。 1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？ (2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ 3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？ (2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？ 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，( )在江西领导革命的时候，在那儿住过。 5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ ________________________________________________ 6.按笔顺写字。 吃：____________________住：____________________ 没：____________________ 教师批注 第二课时 教学环节 一、复习回顾，导入新课(用时：5分钟) 教师指导 1.复习生字、词语。 2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。 3.导入新课。 学生活动 1.齐读生字、词语。 2.交流课文内容。 效果检测 7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记 1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？ 2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以二、品读第3后，乡亲们在井旁边立自然段(用了一块石碑，上面刻时：15分钟) 着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。 1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。 2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。 (1)个体读。 (2)齐读。 3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。 8.乡亲们为什么要立石碑？ ________________________________________________ 1.指名说：学完了课文，你1.引导学生带着对毛明白了什么道理？ 主席的一片深情，齐声2.学生交流完成。 朗读课文。 (1)我们住在明亮的教室2.组织学生交流：吃水里，不忘的时候，我们不要忘记______________________。 三、回顾全挖井人。那么，我们在(2)我们学到知识，不忘篇，拓展升华享受其他东西的时候，_______________________(用时：15分应该不忘记哪些人___。 钟) 呢？ (3)____________________3.引导学生思考：你知____，不忘道哪些关于感恩的名____________________。 言？ 3.学生交流关于感恩的名4.读碑文。 言。 4.全体起立，读碑文。 四、巩固所引导学生带着学文后学，通读课文的体会有感情地齐读(用时：5分课文。 钟) 9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。 ________________________________________________ 学生齐读课文。 10.和同桌共同朗读课文。 教师批注 2 我多想去看看 课题 我多想去看看 导学案设计 课型 新授课 设计说明 在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。 1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生) 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 课前准备 课时安排 教学环节 教师指导 1.教师导入。 2.多媒体课件出示北京、天学生活动 效果检测 1.学生欣赏北京、天山的风景图片。 2.学生齐读课文题目，运用多种方法识记“想”。 1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。 一、激趣导入(用时：5分钟) 山的风景图片。 3.引出课文题目。 4.指导课文题目中的“想”字。 1.教师范读课文，提出要求：1.听教师范读课文，做到：二、初读课文(用时：10分钟) 听清字音，明确课文讲的是什么？ 2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。 1.多媒体课件出示生字游戏内容。 2.多媒体出示生字，指导学三、学习字词(用时：10分钟) 生自己练读。 3.教师巡查，同桌检查。 4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字？ 5.玩“猜字谜”游戏。比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生听准字音，认清字形。思考交流：课文写了什么？ 2.学生认真读一读，画出生字、词语。 1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去。 3.读准下面的词语。 2.根据多媒体出示的生想想 告诉 走路 北京字，学生自己练读。 城 3.同桌检查，读得好的当天安门 广场 非常 壮小老师带领大家一起读。 观 4.学生交流识字方法。 5.学生讲得好的奖励玩猜2.学生和同桌共同朗读课文。