青岛版科学教材六年级下册《来自大自然的信息》教学设计

教学目标：

1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。

3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学过程： 导入新课：

师：课前，同学们看了一组图片，你从中读懂了什么？ 学生回答。

小结：大家能从中读出的意思就是这幅图告诉我们的信息。板书：信息 师：请同学们继续看大屏幕，画面上出示的是什么？你从中读出的信息是什么？ 依次播放桃花、荷花、菊花、梅花，引导学生说出四季。

师：四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花判断出季节。像这些信息都是来自于哪里？

生：大自然！ 揭示课题。

板书：来自大自然的。

师：其实来自于大然的信息有很多，你知道哪一些？ 学生交流。

活动一：研究年轮。

提出问题：这是什么？哪一部分是年轮？ 学生交流。

揭示：韧皮部、木质部。 师：知道它是怎样形成的？ 学生交流。

师：怪不得大家说树的年轮能记录树的年龄。

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师：老师为每一个小组都准备了一块树干，仔细观察一下，那棵树的年龄是多少？ 学生观察并汇报。

师：在观察的过程中，你还发现了什么？ 生：

师：看来，年轮不仅能反应树的年龄，还能告诉我们更多的信息。下面我们就以小组为单位进行仔细的观察，为了观察方便，观察过程中可以这样来做，请看大屏幕。

屏幕展示观察方法。

学生观察记录。教师巡视指导。 组织学生汇报交流。

小结：大家从年轮上读出的信息还真的不少，看来大家都是细心的人。年轮究竟能告诉我们哪些信息呢？

请看大屏幕：课件展示教材39页相关资料。

小结：通过研究了树的年轮，你对年轮有了哪些新的认识？

活动二：简单认识地层、鱼、马的年龄

师：请同学们看大屏幕，这块岩石有什么特点？ 生：是沉积岩！

师：从沉积岩中能得到的信息是什么？ 学生交流。

师：是的，如果我们把沉积岩看作一本书的书的话，化石就是里面的文字。越往下层形成的年代越????（久远）通过阅读沉积岩，它就会告诉我们地层的年龄及地层形成的很多信息。

依次认识马、鱼的年龄的辨认方法。

小结：人们在很早的时候就对大自然有了充分的观察，并且在很多时候也充分地利用了大自然提供的各种信息，并作出准确的判断，在生产和生活中为人类提供了很大的帮助。

应用拓展：

请看大屏幕：

课件播放一部分资料：晴天、阴天、花钟、大树、矿石花、地震征兆、泳衣等。 师：长久以来，由于自然界中生命个体及非生物表现出来的规律性的信息，人们还

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总结出了很多的经验，并以不同的形式流传了下来。如 谚语。你知道哪一些？

师：像以上这些信息我们可以通过看（板书看）来接受大自然带给我们的信息，其实我们还可以通过听（板书：听）来获得大自然的信息。请同学们闭上眼睛，仔细听，这些声音带给你的信息是什么？

课件播放：声音一组。

师：通过听声音，你了解了哪些信息？

总结：

师：大自然为人类提供的信息是不是非常丰富？

师：面对大自然给我们的这些帮助，作为一名学生，你有什么想法？你应该怎样做？ 学生交流。

小结：大自然无时无刻不在向人们提供着一些信息，有声的，无声的，如果不仔细观察和研究，能发现这些信息吗？

生：不能！

请同学们阅读下面这篇文章，也许读了之后你就知道该做一个怎样的人。 出示戴巴帝的《来自大自然的语言》（节选）

师：要想发现并读懂大自然的信息，应该做个怎样的人？ 生：做个细心的人！

师：我给大家介绍一位现实中的朋友，这是谁？ 生：竺可桢！

师：他是我国著名的气象学家、地理学家和教育家，它写了很多自然界的生物告诉我们的信息，对我国的气象事业做出了不可磨灭的贡献，用他一生的观察都写在《物候学》这本书中。课下，大家可以找到他的文章，读一读，你会有发现很是信息就在你的身边。

师：好，下课！

青岛版科学教材三年级下册

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谁的本领大

执教人：临沂二小张萍

教学目的：

1.能够查阅书刊及其其他信息源，运用整理、分析的方法了解有关导体和绝缘体的资料，能做简单探究性实验，并做好记录。

2.通过制作和创新设计，学会用学到的知识改善生活，体验与人合作及成功的喜悦。 3.了解到提、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。 导入新课

师：上几节课我们已经认识的简单电路，谁还记得一个完整的电路包括哪几部分？ 学生交流。

师小结：一个完整的电路包括电源（电池）、导线、开关、用电器。 边说边板画出简单电路图。

师：如果家里的电器坏了，需要修理时一般要用到哪些工具？ 生：

师：如果让你选，这两把螺丝刀你选择哪一把？为什么？ 课件出示两把螺丝刀。 学生交流。

活动一：了解常见物体的导电能力。

师：你认为，除了塑料不导电以外，还有哪些材料也不导电？ 生：举例。

师：真是这样吗？老师还是有点半信半疑。下面我们就来研究研究？ 生：

师：刚才同学们举的例子很多，其实生活中的物体太多了，我们不可能在课堂上一一去做比较。课前老师给大家准备了一些生活中常见的材料，请同学们打开盒子看一看，都有哪些材料？

学生打开盒子，观察材料。

师：现在请同学们猜一猜，这些材料中哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。并把你们的猜想记录在记录单上。课件出示记录单。（打√×号。）

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