第8课时 练习十一

一、教学内容：练习十一P46——P47 二、教学目标：

知识与技能:巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。

过程与方法:能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的能正确解决相关的实际问题

情感态度价值观: 培养学习数学的兴趣. 三、教学重难点

重点：进一步巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 难点：利用所学知识解决实际问题。 四、教学准备

多媒体课件。 五、教学过程 （一）基础训练 1、复习旧知。

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。 板书课题：练习十一。 （二）指导练习

基础练习。

1、完成教材第46页第1题。

题目出示后，让学生直接利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，来说明由6.25改写成的四个小数的大小各有什么变化。

2、完成教材第46页第2题。

出示题目后，让学生独立完成。要求学生仔细观察题目的要求，然后再根据要求填表。

3、完成教材第46页第3、4题。

111、、100100010……，

出示题目后，让学生先计算。交流反馈时，让学生说一说自己是如何计算的。 4、完成教材第46页第5题。

先让学生独立解决问题，再组织全班交流。全班交流时，让学生说一说是如何写出这些数的。 （三）检测评价

1、完成敬材第47页第6、7题。

学生根据提供的数据，独立尝试解决。交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。 2、完成教材第47页第8、9题。

出示题目后，让学生独立思考后小组交流，解决问题。 （四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ （五）板书设计

练习十一

小数点移动引起小数大小变化的规律： 小数点向右移动一位、两位、三位…，

小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍…… 小数点向左移动一位、两位、三位……， 小数就缩小到原来的六、教学后记

111、、100100010…

第9课时 小数与单位换算

一、教学内容：小数与单位换算P48——P49 二、教学目标：

知识与技能:会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。

过程与方法:培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题。

情感态度价值观: 培养学习数学的兴趣. 三、教学重难点

重点：掌握名数互相改写的方法。

难点：进行名数改写时，小数点的移动规律。 四、教学准备

多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新授

四(1)班要选拔四人参加学校舞蹈比赛，他们身高分别是：80cm、1m、45cm、1.32m、0.95m，请你按高矮顺序，给他们几个排队。

小组合作、试着排一排。

反馈时让学生说说自己是怎样排的，有什么感受。

由此体会到：在实际生活中和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

板书课题：小数与单位换算。 （二）探索发现

1、教学例1。

出示教材第48页例1。

(1)教师介绍：80cm、1m45cm、1.32m、0.95 m这几个数中，如：80cm、

0.95m和1.32m，只有一个单位名称，这就叫做单名数；如1m45cm，有两个单位名称，叫做复名数。

(2)出示：80cm=____m。 让学生探索改写方法。 师生交流后，汇报反馈：

① 接利用计量单位的关系，如，lcm=80cm=

801001m,80cm中有80个lcm，所以 100m=0. 80m。

②直接利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1m=lOOcm,所以80cm=(80÷lOO)m=0.80m.

小结；把低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以用低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10、100，1000…，只要把小数点向左移动相应的一位、两位、三位…

(3)出示：lm45cm=____m。

根据上面的改写方法，让学生讨论、合作完成。

交流时明确：把1m45cm改写成以米为单位，1m没有改变单位，只要把45cm改写成米为单位的数即可。将45cm改写成米为单位，是将低级单位改写成高级单位，要除以它们之间的进率，因为1m=lOOcm，所以45cm= (45÷lOO)m=0. 45m，然后和1m合并起来得1.45m。

板书：lm45cm=l.45m。

小结：把含有高级单位的单名数或复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。

2、教学例2。

(1)那将0.95m改写成以厘米为单位的数应该怎样改写呢？ 学生在小组内讨论，独立改写。 (2)汇报交流。

师生交流时，让学生说说自己是怎样想的。 汇报预测：