师生交流后，明确小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。 师：通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？

师生交流后明确：小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。

(3)你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？

学生交流后明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。

(4)师生共同整理数位顺序表。

整理后板书出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？ 组织学生交流汇报。 (5)即时练习。

指导学生完成教材34页“做一做”。 2、教学小数的读法。

(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。

提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？

学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。 (2)小组交流：怎样读小数？

师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。 3、教学小数的写法。

(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。 一点四 写作：1.4 五点八 写作： 零点零九 写作：0. 09

零点八八 写作： (2)同桌互相说一说怎样写小数。

交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。 （三）巩固发散 1、读出下面的小数。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。 (2)土星绕太阳一周需要29. 48年。

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 2、写出下面横线上的数。

(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。 3、写出下面各数中的“5”表示的意思。 15.6 0.05 350.5 0.375 （四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 让学生互相补充，充分发表自己的想法。

师生交流后小结：知道了小数部分的数位顺序表，还学会了小数的正确读法和写法。

（五）板书设计

小数的读法和写法 小数的数位顺序表

数位 计数单位 0. 58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4 3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8 41.47 读作：四十一点四七 零点八八 写作：0. 88 六、教学后记

整数部分 万位 千位 百位 十位 个位 小数点 十分位 . 个十分之一 小数部分 百分位 百分之一 千分位 千分之一 … … … … 万 千 百 十 或一

第3课时 练习九

一、教学内容：练习九P36——P37 二、教学目标：

知识与技能:进一步理解小数的意叉，掌握小数的计数单位。巩固小数的读、写法，会正确地读、写小数。

过程与方法:经历小数的认识及读写练习过程，体验数学知识之间的联系。 情感态度价值观:通过练习，进一步提高分析处理问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。 三、教学重难点

重点：理解小数的意义，会正确地读写小数。

难点：通过形式多样的练习体验，巩固本单元所学知识。 四、教学准备

多媒体课件、投影。 五、教学过程 （一）基本训练 1、复习旧知。

前几节课我们都学习了哪些知识？ 2、复习小数的意义。

师生交流后明确：用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。