教辅岗位职责

2020年4月19日

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教辅岗位职责

【篇一：教辅人员的职责】

教辅人员的职责

学校的生命线是教学质量，学校的灵魂是教师与学生，学校的物质保障是校舍设备与行政后勤等。如此的“是”字判断，虽有些纯粹的语言玩弄意味，可是她也直接明了地道出了学校之中，各种分两所占的轻重，值得回味。

身为教师，我倒也经常思考一些教学边缘性的问题。比如，学校之中，教辅人员如何定位，她们的工作态度如何，她们与教师在学校环境中的相互关系怎样……

我们知道，学校教育是一个有机活体，其间的活动不只是一线教师的独角戏。在教育工作这个整体中，教学辅助人员的工作是不可缺少的一部分，这是稳定学校教学秩序、促进安定团结的重要因素。教师要顺利地实施并完成教育教学任务，需要辅助人员的密切配合。 教辅人员主要指从事行政教务、后勤总务工作的同志。教务行政工作包括编班、排课表、学籍管理、保管教学档案资料、图书馆和实验室的建设及管理学生的考勤、学费减免、奖学助学金的发放与协调、缮写工作等等。一般而言，学校必须有各专门的司职人员，或教务总管，或教导主任。当然，这样的角色，不一定要有专人来担任。有的人，可能

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兼职，有的学校教辅建制也不一定需要细致如里。可是，教务行政的工作质量和效率对于学校教学任务完成的好坏，关系很大。

同样，后勤总务工作为学校的全面发展提供了保障，也为教学任务的顺利完成提供物质保证。比如，师生上课，要有教室、课桌椅；做试验，要有实验室、仪器设备，就得有个学校总管来负责；学校的教学活动，要有一个干净、幽静的环境，这就需要一个校园绿化规划者与护导；在生活上要安排好师生的吃饭和饮水，这就需要厨房卫生的分管者，如此等等。这些物质上的准备工作，都要由后勤总务工作的同志安排、协调与落实。

在学校工作中，教师与教辅人员的目标是一致的，可是也存在着矛盾冲突，有时甚至表现尖锐。教师与教辅人员之间的矛盾冲突，首先表现为学校的教育经费常常无法满足教师的工作需要。如实验设备的增加，教学仪器的新旧更换，工作环境的改进等等，都可能由于达不到教师的要求而与教辅人员发生矛盾。其次，教辅人员在照顾教师个人的合理要求时，常常与照顾全局发生矛盾而使教师不能如愿。如排课表时，教辅人员要满足所有教师的个人要求，势必会造成教学场所无法周转，学生作业负担不均匀等现象。在处理与教辅人员的关系时，教师是为人之师，应严格要求自己。

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既然矛盾是客观性地存在，那么我们也不可能掩饰与回避。只是，我们的教师能够站在一种人性与教育者的角度，来思考这个问题，来试着减少问题的直接触发。

教辅人员，也是学校工作的参与者，我们要尊重教辅人员的人格，珍惜她们的劳动成果。由于教务行政、后勤总务工作繁杂、辛苦，加上世俗偏见和某些政策的不合理，不少教辅人员缺少服务为荣的精神，认为在学校工作是“大观园内的家奴”，个别的甚至自卑自弃。教师要理解教辅人员的心境，以礼相待，切不可颐指气使，损伤教辅人员的人格。同时，教师还有责任教育学生尊重教辅人员。

做什么工作，都有其固有的性质与要求，也有各有各的困惑与难题。我们要体谅教辅人员的困难，支持教辅人员的工作。教育辅助劳动，是学校中一种特殊的劳动，常常会遇到许多具体的困难。对此，教师应当通情达理，并尽可能关心和帮助她们解决难题。教师应当支持教辅人员的工作，对由于资金缺乏、工作和生活条件还得不到充分满足的现状要予以谅解。

人与人之间，有了感情上的迁移感化，就能够融洽一切陌生与排斥。有的时候，工作之间的关系也能够由个人之间的情感友谊来增色不少。教师应主动与教辅人员增进感情交流。因此教师要与教辅人员培养工作上的友谊。一旦与教辅人员发生矛盾，尽可能经过商量的方法来解决问题，不要轻易将矛盾上交领导。

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