2017新人教版小学音乐四年级上册教案 下载本文

4、表演小结

在唱会的基础上引导学生分组表演,每组可有演唱,表演。师生评价。 最后,挑选一些表演好的学生进行展示,全体同学演唱结束音乐课。

第三单元 我们的田野

第一课时

教学内容

学唱歌曲《我们的田野》 教学目标

能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教学准备

录音机、磁带、手风琴 教学重点

用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教材分析

《我们的田野》

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。

歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成(5+6+6),旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是连绵不断的群山,使人产生美感。 教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《我们的田野》 1.发声练习

2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲

(1)跟随老师学唱

(2) 再演唱时要注意六处弱起小节

(3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

(4)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。)

三、小结

今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美。秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是什么样的。 四、课后反思:

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第二课时

教学内容

学唱歌曲《田野在召唤》 教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教学准备

录音机、磁带、手风琴 教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教材分析

《田野在召唤》

《田野在召唤》是一首意大利民歌,具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段,由上下两个乐句组成。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅,一气呵成。

第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复,使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后,旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中,旋律基本上是上行的,力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。 教学过程 一、组织教学

二、学唱歌曲《田野在召唤》 1.发声练习

2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 三、小结

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更喜欢哪一首呢? 四、课后反思

第三课时

教学内容

学唱合唱歌曲《田野在召唤》 教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教学准备

录音机、磁带、手风琴 教学重点

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用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教材分析 见二课时 教学过程

1. 复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。 2.学习歌曲的第二声部。 3.找出难点,重点解决。

4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在X X 处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气。

5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 6.课后反思

第四课时

教学内容

1.欣赏音乐《田园随想》 教学目标

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 教学准备

录音机、磁带 教学重点

指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。 教材分析

《田园随想》

《田园随想》是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。

1.《间奏曲》

《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。《卡门》是由比才作曲的歌剧,是世界最著名的歌剧之一。《卡门第一组曲》共有四首音乐组成,第一曲是《前奏曲》(又称《卡门序曲》是音乐会经常演奏的作品之一),第二曲式《间奏曲之一(阿尔卡拉龙骑兵)》,第三曲是《间奏曲之二》,第四曲是《间奏曲之三(阿拉贡舞曲)》。教材选用的是第三曲。 2.《小步舞曲》

比才一生有两部作品最为著名,一部是歌剧《卡门》,另一部是《阿莱城姑娘》组曲。1872年比才为都德的话剧《阿莱城姑娘》谱写了27首配乐曲,话剧《阿莱城姑娘》虽然早已不再上演,但是根据话剧配乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上经常演奏的乐曲之一。比才在《阿莱城姑娘》写成三年之后

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才创作了歌剧《卡门》。根据《阿莱城姑娘》选编的组曲有两首。《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后,乐曲在恬静的气氛中结束,给人留下了无尽的遐想空间。 3.《埃塞克斯的微合公园》

《埃塞克斯的微合公园》是英国画家康斯泰勃尔的作品。康斯泰勃尔是英国风景画的代表画家之一。《埃塞克斯的微合公园》在有些美术书籍中也叫《威温侯公园》,油画。这是一幅非常典型的英国乡村风景画,把大自然丰富的光色变化以及空气的清新洁净都表现的淋漓尽致。 4.《我所知道的康桥》

徐志摩(1896-1931)是我国著名的诗人、散文家,他的一生很短暂,只活了35年。但却为我们留下了许多优美的诗歌、散文。徐志摩的文字优美、细腻。《我所知道的康桥》是徐志摩最著名的散文之一。康桥是英国著名的剑桥大学所在地。诗人徐志摩曾经就读于剑桥大学。散文为我们描写了英国康河的自然景色,形象生动,意境悠远,似乎把我们带到了那优美的田野景色之中,好像在我们的眼前浮现出一幅优美、恬静的田园风景画。与康桥有关的还有一首著名的诗《再别康桥》。 教学过程

1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?然后,从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。

2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。

3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断,指导学生有感情的朗读。 4.启发学生想一想,除了绘画、音乐,还可以用语言文字来表现田园小景,还可以用其他的艺术形式表现吗? 5.课后反思

第四单元 山乡牧童

教学要求

一.单元总要求

这是以\牧童\为中心的主题单元,通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品,感受了解音乐所表现的不同意境;了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品,丰富学生的文化视野。 通过唱歌、欣赏和个表演等音乐实践活动,让学生感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。 二.具体要求

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