高效的语文课堂应该成为学生思维的自由王国，而不只是教师思想的橱窗。在教学中，老师应始终以学生的求知需要为主线，遵循语文教学的规律，从语言的品析中，培养学生对祖国文字的热爱。因此，在教学中，我根据不同的课文教材及不同的训练重点灵活多变的采用多种教学模式，甚至让学生参与到教学设计与实践中，师生共同构建充满活力的课堂。
宽松的课堂氛围，也是高效学习的保障。教学中，我努力营造宽松的氛围，对法尊重学生的思考权利和精神自由，引导学生独立思考，鼓励学生发表富有创造性的观点和看法，让不同层次的学生既有共同的提高，也有不同的的收获，这样的语文课，即使结束以后，学生的思想也不会停止，他们的思想仍在继续展翅飞翔。
有效的小组学习，是高效课堂成功的前提。我根据学生的成绩、性格、性别等因素把学生四人分成一组，1号、3号学生师徒结对，2号、4号学生师徒结对。并把检查作业、背诵、纪律、卫生等分配给每个同学，组长负责全面工作，副组长负责辅助组长，管好组内成员的学习情况；三号同学负责检查作业情况，负责小组成员的加分情况；四号同学负责本组内的收发作业，卫生情况。通过这样分工，清晰明了，每个人尽职尽责，组内工作就显得轻松简单。
持久的评价激励方式是高效课堂成功的必要条件。根据学生对加分情况的倦怠感，我采用了“军衔晋级制”每周一统计，每周一晋级。高一级的学生享有不同的特权等。
这样就激励了同学。
经过一段时间的努力，我初步取得了一些成效，同学们的学习积极性有了显著地提高，学习成绩也有所提高，特别是那些所谓的“差等生”，在课堂中多了展示自我的机会，自信心有了很大的提高。
看着同学们站在讲台上，神采飞扬的展示，我的内心充满了喜悦。我相信，每一次展示，都会对学生的学习甚至人生产生重大的影响。在以后的工作中，我会更加努力，为每个同学搭建更好的展示平台。(13.12.23)
高效课堂总结 雄县第一初级中学 边建明
这一学期我县主要推进了以“高效课堂”为主的课堂教学改革，现把我在课堂教学改革中的一些做法和领导作简单汇报。
一、认真学习高效课堂理论。利用县、学校组织的各种培训，及个人网上学习，特别是张建忠专家和教育局网站对我的影响最大。每次学习之后，我都慢慢在心里反复琢磨，慢慢转变自己的观念，争取最大限度的消化吸收。
二、勇于实践。每次学习之后，虽然我嘴上不说，但是高效课堂的理论有很多我都非常赞同，因此我在默默实践，但是令我成长最快的是这几次做课和课后的教研（专家
指导），每一次做课评课，我都得到一次提高，使我对高效课堂的三个中心环节有了较清晰的认识，再后来有了自己的一些理解，应用三个中心环节不再那么机械，导学案的编写做到更加简单实用。期间尤其是专家和各级领导对我的信任和肯定，王瑛校长屡次对我的鼓励深深的激励了我，使我更加坚定了课改的信心。近期，王校长带来了即墨28中师徒结对的先进经验，我学习之后马上应用于课堂之中，感觉效果很好。
三、通过这一学期的努力，我的数学课堂有了一些小小的变化
1、通过高效课堂我与学生之间的距离拉近了，师生关系融洽和谐。通过小组互助学困生的数学兴趣提高了，学困生的数量大大减少了，期中考试学生的平均成绩达74分以上。
2、通过展示学生的信心增加了，通过质疑和回答质疑使学生对知识的理解加深了，通过点评和接受点评学生更加有礼貌了，注意力增加了，特别是通过展示学生有了巨大的成就感，促进了学生成绩提高，例如我发现八年级五班的马佳兴爱表现自己，心里素质好，有讲几何题的才能，我就鼓励他上台展示，并及时表扬，他不会展示的地方我就指导他，这样他越展示越有劲，每次上课争着上台展示，期中考试他的成绩有70多分上升到102分。
3、近期，县长王洪超和教育局进校教研室的领导听了我的高效课堂汇报课,课上领导们被学生们的互帮互学和精彩展示特别是马佳兴同学的突出表现深深的吸引了，县长
王洪超的脸上露出了会心的微笑，这节课受到了县长和领导的一致好评。
以上只是我的一点真实做法和想法，本人不善言辞，不妥之处请领导见谅。(13.12.23)
高效课堂促进了我的学习 八年级五班 马佳兴(边建明的学生)
高效课堂，它既培养了我们的学习兴趣，也培养了我们的学习习惯，更锻炼了我们的自学能力。
以前，没有改为高效课堂的时候，我的数学成绩一直是在70多分。当改为高效课堂以后，我有不会的难题，在小组中我通过听学习好的同学一讲解，我便明白了。而且，通过老师的鼓励，我还敢于上讲台给同学们讲题了，我觉得，上台给同学们讲题，即帮助了同学们，而且还锻炼了我敢于上台表演的能力。高校课堂，给我们提供了一个同学与同学之间互相合作的一个好的空间。现在我的数学成绩已经进步到了100多分，我感到非常高兴。 (13.12.26)
雄县第二中学:
我的英语教学改革