学在讲之前 讲在关键处
语文科 第四单元 第16课 段太尉逸事状 设计者：陈秋萍 交印日期：2013年9月24日
【指导语】有一种人，他们拒人于门外，却被称为最亲切的人；他们满身泥水，却被称为最干净的人；他们疲惫辛劳，却被称为最有力量的人；他们斤斤计较，却被成为最无私的人??他们身上具有什么样的品质？今天我们一起走进唐宋八大家之一的柳宗元笔下的唐代官吏段太尉，了解这个人身上发生了哪些事情，我们又从中学到了什么？
【学习目标】 （一）知识与能力
1．了解柳宗元及“状”文体的有关常识
2．积累文言知识：重点掌握一词多义、古今异义词和通假字。 3．培养学生借助工具书和课文中注释翻译文言文的能力。 （二）过程与方法
1．通过小组合作，共同翻译，积累文言知识，疏通文意。
2、通过朗读，培养语感，且体会学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。
（三）情感态度与价值观
1．通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
【重点难点】
1．掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 2．体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。 【自主学习】 一、知识梳理。
1、了解作家及代表作：柳宗元，唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）；寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）；著有《柳河东集》。
2、解题：段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。
逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。 “逸事状”是“行状”的变体，只记录人物逸事（即正史未载之事）。
3、文史背景：段太尉，名秀实，字成公。官至司农卿。唐德宗建中四年，发生叛乱，叛军拥戴节度使朱泚为帝，当时段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏击其面额，被害，追赠太尉。
二、整体感知
1、 查工具书，给生字词注音。
泾州 汾阳王 郭晞 邠州 嗜 不嗛 辄奋击 椎釜鬲瓮盎 袒臂 注槊上 老躄 因谕曰 勋塞天地 恣卒为暴 戢 晡食 击柝
焦令谌 辞甚巽 自哺农者 尹少荣 赭 朱泚 农徵 封识 姁姁 覆校无疑 2、朗读课文，结合注释，翻译课文。 （1）第1-4段重点词句
1段：为 领 纵 无赖 率 日 丐取 嗛 辄 椎 戚 以 者 则
邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市。 2段：白 公理 被 因 恬然 奉 诚 已 如 且 以 为
3段：既署 以 注 请辞于军 辞 且 因 谕 为 白 欲谁归罪 且及 如是 戢 然则 4段：公幸教晞以道 顾 假 疾 戒 谢 （2）第5-6段重点词句
是 为 给与 且 以 督责 益 即 巽 何 以 舆 乃 困 衣 手 诚 而 段公，仁信大人也 傲 汝将何以视天地 则 恨 （3）第7段重点词句
及 以 戒 固 如 识 具 无以 （4）第8-9段重点词句
出入 以为 以 之 窃 姁姁 会 于 二、协作探究
问题1：阅读课文，梳理文章脉络。（让学生以讲故事的形式复述课文）
问题2：课文第一部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？如何刻画这一人物形象？ 问题3：课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？ 问题4：课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？ 问题5：课文第四部分写了什么内容？
问题6：本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？ 三、【能力训练】 1、特殊句式
欲谁归罪（ ） 公幸教晞以道（ ） 日群行丐取于市 （ ） 无伤也，请辞于军（ ）
汝将何以视天地 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也（ ） 段公，仁信大人也（ ） 2、 通假字 不嗛，辄奋击，折人手足 椎釜鬲瓮盎盈道上 太尉判状，辞甚巽 ．．．3、 古今异义 纵士卒无赖 天子以生人付公理 率以货窜名军伍中 ．．．．．．．请假设草具 然则郭氏功名其与存者几何 谢不能 ．．．．．．朱泚幸致货币 以取名天下 ．．．．4、 词类活用 日群行丐取于市 晞一营大噪，尽甲 乃我困汝 ．．．手注善药 垂死，舆来庭中 裂裳衣疮 谨状 ．．．．
附：虚词积累：且 则 【且】 一、作副词
1．相当于“将”“将要”。 例如：不出，火且尽(《游褒禅山记》) 然后图南，且适南冥也(《逍遥游》) ．．驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐(《黔之驴》) ．
2．相当于“暂且”“姑且”。例如： 卿但暂还家，吾今且报府(《孔雀东南飞》)且臣少仕伪朝(《陈情表》) ．．二、作连词
1．表并列，可译为“一边??一边??”“又??又??”“又”。例如： 河水清且浅。(《迢迢牵牛星》) 甲者出，太尉笑且入。（《段太尉逸事状》） ．．2．表让步，可译为“况且”“尚且”“还”。例如： 臣死且不避，卮酒安足辞(《鸿门宴》)且夫天地之间，物各有主(《赤壁赋》) ．．古之圣人，??犹且从师而问焉??(《师说》) ．且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(《报任安书》) ．
3．表转折，可译为“然而”“但是”。例如： 固不如也，且为之奈何(《鸿门宴》)穷且益坚，不坠青云之志(《滕王阁序》) ．．
4．表递进，可译为“而且”“并且”。例如： 且立石于其墓之门，以旌其所为(《五人墓碑记》)王不行，示赵弱且怯也(《廉颇蔺相如列传》) ．．【则】 一、作副词
1．用于判断句，起强调和确认的作用，可译为“是”“就是”。例如： 此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) ．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎(《项脊轩志》) ．
2．表示限于某个范围，可译为“只”“仅”“才”。例如： 及日中，则如盘盂(《两小儿辩日》) ．3．表示估计，可译为“或许”“也许”。例如： 君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣(《廉颇蔺相如列传》) ．
二、作连词
1．表承接，可译为“就”“便”“原来是”，或译为“已经是”。例如： 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒(《鸿门宴》) ．孔子曰：三人行，则必有我师(《师说》) ．故木受绳则直，金就砺则利(《劝学》) ．．父母之爱子，则为之计深远(《触龙说赵太后》) ．
2．表选择，可译为“就是”“或”。例如： 非死则徙尔(《捕蛇者说》) ．3．表转折，可译为“然而、却”。例如： 于其身也，则耻师焉(《师说》) ．
4．表假设，当用在前一个分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有时用在后面的分句，表示假设或推断的结果，可理解为“那么”“就”。例如： 使六国各爱其人，则足以拒秦(《阿房宫赋》) ．诚能见可欲，则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》) ．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡(《生于忧患，死于安乐》) ．．向吾不为斯役，则久已病矣(《捕蛇者说》) ．
【课后反思】
1.在自学的过程中遇到的障碍是：
2.你的困惑是：