2017年山东省事业单位考试全真模拟卷二

第二部分教学基础知识

三、单项选择题：下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B.铅笔填涂在答案卡相应的位置上（本题70小题，每小题0.6分，共42分）。

36.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。 A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象

36.【答案】D。解析：感觉记忆即瞬时记忆，是极为短暂的记忆，主要依赖于信息的物理特征，编码方式主要有图像记忆（形象特征、视觉器官的编码）和声像记忆（听觉器官的编码），故存储形式主要是视觉表象和声音表象，正确答案为D。

37.记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。

A.吸引学生的注意 B.为复述留有时间 C.帮助学生进行精细加工 D.经常安排练习

37.【答案】A。解析：注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。 38.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表.、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.首因效应 D.近因效应

38.【答案】C。解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，这属于利用了首因效应。所谓“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。

39.奇装异服容易引起人们的注意，这是（）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 39.【答案】B。

40.晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）

A.适应 B.对比 C.联觉 D.统和

40.【答案】C。解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫做联觉。

41.数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的（）

A.多元智能 B.身体一动觉智能 C.自然智能 D.音乐智能 41.【答案】A。

42.田禾热爱学习，关心同学，助人为乐，认真组织班级活动属于（）性格特征。 A.态度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情绪特征

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42.【答案】A。解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。

43.课间休息时，教师张某在教室吸烟，张某的行为（）。 A.正确，吸烟是公民的自由权利 B.正确，可见休息时教师可以吸烟

C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》 43.【答案】D。

44.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出我国的基本教育政策是（）。

A.提高质量 B.促进公平 C.改革创新 D.育人为本 44.【答案】B。

45.某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政，师资等方面的大力支持，下列说法正确的是（）。

A.设置重点学校有余力提高教育发展水平

B.县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校 C.设置重点学校有利于打造本地教育品牌

D.省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校

45.【答案】B。解析：《义务教育法》第22条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

46.认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于（）。

A.教师中心论 B.学生中心论 C.教为主导，学为主体论 D.双主体论

46.【答案】B。解析：学生中心论的代表人物为杜威，认为教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动。

47.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）。

A.一致性原则 B.正面引导原则 C.知行统一原则 D.严格要求原则 47.【答案】C。

48.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）

A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 48.【答案】D。

49.尽管个体发展要经历一些共同的基本阶段，但在发展速度.最终达到的水平和优势领域上往往是有差别的。例如，有的学生反应敏捷，有的学生反应迟钝;有的学生开朗活泼，有的学生沉着内向。这反映了个体心理发展的（）。

A.不平衡性 B.方向性和顺序性 C.个体差异性 D.协调性

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49.【答案】C。解析：心理发展的个体差异性，是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度.最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。

50.下列选项中不属于颜之推的家庭教育思想的是（）

A.尽量早教 B.慈与严结合 C. 均爱的原则 D.随人分限所及 【答案】D

51.8~15岁以前受“小学”教育；15岁以后受“大学’教育。且小学、大学是一个统一的教育过程。在朱熹的思想体系中，小学阶段的任务是

A.教以事 B.教以理 C.教以礼 D.教以学问 【答案】A

52.有几个学生在学习正业之外还请求学射，其师曰：不可！夫知者必量其力所能至而从事焉。这体现了量力的教学方法，持这一主张的是（）

A．墨子 B．荀子 C．孟子 D．老子 52.【答案】A。

53.人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（）

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 53.【答案】B。

54.课程制定主要考虑三方面因素是（）。 A.社会发展、科学知识和受教育者 B.经济发展、科学知识和教学方法 C.教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、科学知识和教育者

54.【答案】A。解析：影响课程指定的因素包括社会、知识和儿童。

55.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。

A.实验法 B.演示法 C.练习法 D.参观法 55.【答案】D。

56.“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”体现的是“朱子读书法”中的（）

A.循序渐进 B.熟读精思 C.虚心涵泳 D.切己体察 【答案】B

57.王老师告诉陈浩妈妈，陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于什么（）。

A.绝对评价 B.相对评价 C.内部评价 D.个体内差异评价

57.【答案】B。解析：相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

58.以下判断不能说明教育相对独立性的是（）。 A.教育是个体向社会上层流动的助推器 B.教育具有自身的特点和规律

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C.教育发展具有连续性和继承性

D.教育具有自我复制和自我更新的功能

58.【答案】A。解析：教育有自身的特殊对象，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人。教育的相对独立性具体表现在：教育具有自身特点和规律；教育具有自我复制和自我更新功能；教育发展具有持续性和继承性，又包含教育内容、教育方式、教育理论和教育经验的继承。故B、C、D三项均可体现教育的相对独立性。A项所述为教育的社会功能，不是教育的相对独立性。另外，需要强调的是，教育的独立性是相对的，不能脱离社会分层及流动作用单独存在,故本题正确答案为A。

59.下列关于课程资源的说法正确的是（）。 A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源具有多样性 C.课程资源越多越好 D.课程资源就是教科书 59.【答案】B。

60.价值澄清模式着眼于价值教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观形成。价值澄清的实施顺序为（）。

①在仔细思考后果后进行选择 ②自由的选择 ③确认 ④行动 A.②→③→①→④ B.②→①→③→④ C.①→②→③→④ D.①→②→④→③

60.【答案】B。解析：价值澄清法是个人价值信念的形成所经过的历程，强调价值的形成必须经过三个段七个步骤：（一）选择阶段：1.自由选择-----个人的价值观，必须经过自由选择的历程，才能生根。在未经威迫下，个人所做的决定或选择，才能引导个人行为，填鸭式的强迫灌输，大多仅止于表面行为而已。经过自由选择后产生的价值观念，才能引导个人的行为。2.从多种选项中选择------真正的价值观念，是经过选择的结果，个人若无选择的途径，事实上选择的的行为不可能发生，而真正的价值也就无法发展。因此，个人价值的建立，要由多种可能的选项中选择才有意义。3.深思熟虑后选择----在感情冲动下，或未经思考，若贸然选择，不能主导真正的价值。个人唯有对各种不同的途径的后果，加以深思熟虑，经过分析，比较利弊得失后，做出理智的决定，才能成为真正的价值，才可作为生活的指南。（二）珍视阶段：1.重视所做的选择----个人对自己认为有价值的事物，一般都会加以珍惜.重视，当价值理念经个体选择后珍视之，必定为之感到骄傲和快乐。而成为价值的部份，作为生活上的准绳。2.愿公开表示选择----经审慎思考后的选择，人常会愿意在大众面前表示自己的价值，承认自己的价值，以及拥护自己的价值，以它为荣，自然乐意对外公开。（三）行动阶段：1.采取行动----价值观念能左右行动的方向，当个人认为具有价值的东西，一定会努力去实践.完成，百折不挠，锲而不舍的采取行动。2.重复实行----当个人的一些信念.看法和态度，已达到价值阶段时，则会成为价值体系的一部分，一而再.再而三的表现在行为上，出现在不同的生活和空间。

61.“循序渐进，熟读而静思”由（）提出。 A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.老子 61.【答案】C。

62.认为儿童正处在“精气日足，筋力日强，聪明日开”的重要发展时期，因此，对儿童的教育要“随人分限所及”。提出这一主张的思想家是（）

A.朱熹 B.王守仁 C.黄宗羲 D.颜元 【答案】B

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