语法上原因，指短语的结构层次（或是说短语的切分）、结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义，也称句法多义。本节主要讨论语法原因造成的多义现象。根据结构层次、结构关系、语义关系的交互情况，句法多义可分出4种类型（参见教材P69－71）：

1．结构层次（切分）相同，但结构关系不同 如： ①学习文件 学习文件 | ） ②进口机电产品 进口机电产品 | ）

） ）

③想起来了 想起来了 < |

2．结构层次不同（或不尽相同），结构关系也不同 如： ①学习雷锋的故事 学习雷锋的故事 | ) ） | ②对张三的批评 对张三的批评 介词短语 ） ） 介短 ③两个工厂的劳模 两个工厂的劳模 ） ） ） ）

3．结构层次相同，结构关系也相同，但语义关系不同 如： ①鸡不吃了 ②母亲的回忆 || ） ]

③曹操的问题 ④反对的是张主任 ） || 4．结构层次、结构关系、语义关系都不同 如：

- 13 -

①热爱人民的总理 ②咬死农民的狗 | | ） ） 热爱人民的总理 咬死农民的狗 ） ） | | 四．课堂小结 五．巩固练习

1、 请你说出以下短语的类型 健康长寿 秉公办事 为了健康而锻炼 接受考验 想到的 又大又圆 去了二次 阳光灿烂 广州人

2、下面加线的并列短语使用正确的一项是（ ） A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸 和 刀子都妥善地放好。

B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角 落的地上。

C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、 钢筋混凝土拱桥。

D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术 等文艺节目。

3、下列全是动宾短语的一项是（ ） A、马上出发 参观故宫 学习知识 B、消灭敌人 打开房门 一片寂静

- 14 -

C、采摘果实 慢一点儿 清扫垃圾 D、欣赏景色 驾驶飞机 滋养身体 4、选出全是主谓短语的一项是（ ） A、资源丰富 调查研究 B、心胸宽广 勇敢坚强 C、品质高尚 实现理想 D、感情强烈 精力充沛

5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（ ） A、病情恶化 天气变化 冰雪消融 生物演化 B、美化环境 深化改革 文化程度 净化废水 C、热爱祖国 遵纪守法 捕蛇者说 朗诵诗歌 D、回忆母亲 遵守纪律 竞选总统 招待客人

教学目标:1、能够了解掌握句子的含义 2、能够掌握各句子的各个构成成分3、能够学会划分句子成分的方法教学重难点：能够学会划分句子成分的方法教学方法：

- 15 -

句子成分教（学）案讲练结合 课时安排：两课时 教学过程 一 句子成分 （一）句子成分概说

1、 什么是句子成分

句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。

2、两种析句法

有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。

句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。

直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。

３、析句法

析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子结构的层次分析，同时引入中心词分析法中的句子成分术语，也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例：

林 牧 场 场 长 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。 | 主 || 谓 ｜ | 定 ) 中 | | 状 ] 中 | | 动 | 宾 | | 中 < 补 | | 定 ) 中 |

注意：与中心词分析法相比，不同点是：（１）句子成分的含义有所不同，如主语、谓语、宾语；（２）增加了动语、中心语等句子成分；（３）中心语有多种；（４）句子成分之间是直接成分间的关系，属于直接成分的是：主语和谓语、动语和宾语、定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语。

４、句子成分概述

主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 || 。

- 16 -