友谊发展的( B ) A.无友谊概念阶段 C.合作阶段
A．从具体形象识记到抽象识记 C．从机械识记到意义识记
B.单向帮助阶段 D.共享阶段
B．从无意识记到有意识记 D．从模糊识记到精确识记
8．在记忆的目的上，小学生的记忆发展表现为（ B ）
9．一般认为，小学生思维发生转折的关键年龄是在（ C ）
A．一年级 B．二年级 C．四年级 D．六年级 10．培养小学生道德行为习惯的中心环节是（ B ）
A．“讲” B．“练” C．“表扬” D．“带”
11．______是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。( A )
A．道德感
B．理智感 C．美感
D．情感
12.小学低年级儿童主要以 作为自己情感体验的依据。（ A ）
A. 社会反应 B. 道德行为规范 C. 内化的具体道德观念
D. 内化的抽象道德观念
D．抽象识记
13．在记忆方法上，低年级学生更多的是使用（ A ）
A．机械识记 B．意义识记 C．具体形象识记
14．在记忆内容上，小学低年级学生______仍占主导地位。（ C ）
A．无意识记 B．有意识记 C．具体形象识记 D．抽象识记 15．7—10岁儿童注意稳定性水平为（ A ）
A．20分钟左右 B．25分钟左右 C．30分钟左右 D．40分钟 16．一般地，男生从______岁起进入生长发育的高峰期。(C )
A．10—11 B．11—12 C．12—13 D．13—14 17．小学低年级儿童主要以______作为自己情感体验的依据。( A )
A．社会反应 B．道德行为规范 C．内化的抽象道德观念 D．外化的抽象道德观念
18.根据塞尔曼的研究，友谊发展的最高阶段始于（ B ） A.10岁 B.12岁 C.14岁 D.16岁 19．在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（ B ）
A．听觉 B．视觉 C．空间知觉 D．运动知觉
20．作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（ B ）
A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道德意志
21．小学生的主导活动是（ D ）
A．游戏 B．劳动 C．阅读 D．学习
22.小学生平均每天需要的睡眠时间为( B )小时。
A.8—10 B.9—11 C.10—12 D.11—13
23.从整个小学时期来看，小学生身高与体重处于( A )时期。
A.平稳增长 B.加速增长 C.减速增长 D.非平稳增长
24.小学高年级儿童开始以( D )作为自己情感体验的依据。
A.社会反应 B.道德行为规范 C.内化的具体道德观念 D.内化的抽象道德观念
25.按照塞尔曼的儿童友谊发展阶段论，6—12岁儿童正处于( B )阶段。
A.单向帮助逐渐成熟 B.双向帮助但不能共患难的合作 C.亲密的共享 D.不稳定的单向帮助
26.一般地，小学生生长发育高峰期开始的时间( A )
A.女生比男生早2岁 B.女生比男生晚2岁 C.女生与男生大致相同 D.女生比男生早1岁 27.关于小学生道德判断发展的特点，下列说法正确的是( C )
A.由自律到他律 B.由概括到具体 C.由效果到动机 D.由自己到他人 28.一般地，小学儿童在( C )岁时视敏度最好。
A.8 B.9 C.10 D.11 29．理智感是人们对（ C ）进行评价时产生的情感体验。
A.社会道德现象 B.个体道德行为 C.认识活动成就 D.实践活动成效 30．对儿童自我评价能力的发展起决定作用的是（ A ）
A.班主任的态度和评价 B.家长的态度和评价 C.和同龄人的交往活动 D.和成年人的交往活动
多选题
1.塞尔曼把儿童友谊发展分为( A B C D E )等几个阶段。 A.不稳定阶段 B.单向帮助阶段 C.双向帮助但不能共患难的合作阶段 D.亲密的共享阶段 E.最高阶段
2．小学生道德判断发展的特点有（ A B D E ） A．从他律到自律 B．从效果到动机 C．从个人到集体 D．从片面到全面 E．从他人到自己
3．班主任对处境不利儿童进行个别指导常用的方法有（ A C D ） A.行为模式纠正法 B.社会视角转换法 C.角色扮演法 D.正向行为强化法 E.负向行为强化法
4．下列情感体验中，属于高级情感的有（ C D ） A.愉悦感 B.恐惧感 C.成就感 D.荣誉感 E.悲痛感
5．小学生情感发展的基本特点是（B E ）
A．情感更具有可变性 B．情感内容不断丰富 C．情感更具有可控制性 D．情感更富有稳定性
E．情感深刻性不断增加
6.关于我国儿童自我意识的发展，下列表述正确的有( A B C D )
A.小学一年级到三年级处于上升期 B.小学三年级到五年级处于平稳期 C.小学五年级到六年级处于上升期 D.城乡学生之间无显著差异 E.存在显著性别差异
7．高级情感具体包括( B C E )
A．灵感 B．道德感 C．理智感 D．视听感 E．美感
8.下面对小学儿童身心发展特点描述正确的是（D E ） A. 从整个小学期来看，小学生的身高与体重处于急速上升时期 B. 女生从12—13岁，男生从10—11岁进入发育高峰期 C. 儿童与成人相比，骨骼中有机物较少，无机物较多 D. 小学儿童视觉在整个感知觉中占据主导地位
E. 小学儿童在9—11岁时能比较概括地灵活地掌握左右概念
填空题
1.小学生理智感的发展表现在（求知欲）的扩展和加深上。 2.人的个性的核心是（自我意识）。
3．进入小学后，儿童的主要活动形式从游戏转为(学习)。 4．个体个性基本形成的标志是（自我意识）的成熟。
5.道德品质涉及（道德认识）、道德情感、道德行为习惯等方面。
6.总的来说，小学生道德行为习惯的培养要靠“讲(要求)”、“练”(练习)、“表扬”(正面引导)、（“带”【榜样的带动】））来实现的。
7.人们察觉他人情绪反应时自己也体验到与之相同的情绪，这即（ 移情 ）。 8.科学实验表明，生理的成熟很大程度上制约心理发展的（速率）和水平。
9．小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期。从以具体形象思维为主要形式向以（抽象逻辑思维）为主要形式过渡。
10．小学生一天睡眠的时间不可少于（9）小时。
11.小学生道德判断是以依靠他人的评价为标准逐步发展到以自己的独立见解为标准的，即从他律到（自律）。
12．促进小学生自我意识的发展，应着重提高其（自我评价）水平。
13.在记忆的内容上，小学低年级学生（具体形象）识记仍占主导地位，他们最容易记住一些具体的、直观的材料。
14．（道德认识）是道德品质的基本组成部分，是决定行为倾向的思想基础。
15．小学儿童视觉的发展主要表现在两个方面，第一，视敏度（视力）的发展；第二，颜色
视觉的发展。
16.高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、理智感和（美感）。 17.（思维）是智力的核心，是认识事物的本质和规律的重要途径。
简答题
简述应如何培养小学生的自我意识。 简述小学生道德行为习惯的发展特点。 班主作应如何调节小学儿童的人际关系?
班主任应如何帮助儿童正确对待挫折?
如何培养小学生的记忆能力?
简述小学生道德判断发展的特点。
如何培养小学生的情感?
第三章 班主任工作的基本原则
单选题
1.依据学生主体的教育原则，所有教育工作(包括班主任工作)的最终目的都是为了培养学生的______能力。( D )
A.自我学习 B.自我认识 C.自我管理 D.自我教育
2.培养学生自我教育的能力，实现“教是为了不教”，这是体现出班主任工作的_____原则。
( D )
A.民主平等 B.实践活动 C.以身作则 D.学生主体
3．在班主任所面临的各种关系中，最基本、最经常，也是最重要的是与______的关系。
（ D ）
A．学生家长 B．任课教师 C．校长
D．学生
4．在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，使他们积极向上，这是体现了班主任工作的______原则。（ A ） A．启发疏导 B．公平公正 C．民主平等 A．社会发展的要求 C．学生的实际需要
D．以身作则
5．班主任工作的学生主体原则，强调教育过程的现实出发点是（ C ）
B．全面发展的教育目的 D．学生发展的差异性
6.既是班主任工作的基本原则，也是所有学校教育工作的基本原则的是（ D ） A. 民主平等 B. 以身作则 C. 公平公正 D. 学生主体
6．小学生常常挂在嘴边的一句话就是：“这是我们老师说的”，这反映了小学生具有强烈的“向师性”。因此，班主任在工作中须坚持______原则。（ B ）
A．学生主体 B．以身作则 C．实践活动 D．因材施教 7．贯彻因材施教原则的前提是( A )
A．深入了解学生的个性特点和内心世界 B．个性充分发展的教育目的 C．针对学生个人特点进行教育 D．根据学生年龄特点进行教育 8.教育过程的出发点是（ C ）
A.教师的要求 B.教育的目的 C.学生的需要 D.教学的计划