Unit 2What time is it?

Part A

Let’s spell

【教学目标】

1.能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:/。 2.能够听、说、认读girl、bird、nurse、hamburger。 3.能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 【教学重难点】 重点：

能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音/з:/。 难点：

能够读出符合ir和ur发音规则的单词。 【课前准备】

1.单词卡片、教学挂图； 2.教学光盘或其他录音机设备； 3.教学课件。 【教学过程】 Step 1：Warm-up

出示几组单词卡片，让学生进行朗读练习。 1.water tiger 2.sister number 3.under ruler

4.computer dinner

Step 2：Presentation

( 1 )教师指着教室里的一位女生，并说：This is a girl.板书girl，引导学生拼读/g/-/з:/-/l/—girl。

( 2 )教师利用图片展示一只鸟，并问：What’s this? Ss: It’s a bird.

引出单词bird,板书bird,并引导学生拼读/b/-/з:/-/d/—bird。 ( 3 )教师给学生做查体温的动作，并问：What’s my job? Ss:You are a nurse.

板书单词nurse,教读，并引导拼读/n/-/з:/-/s/—nurse。

( 4 )教师摸摸肚子，做“饥饿”状，利用课件展示一个汉堡包，并说：I’m hungry. I’d like a hamburger.板书并教读单词hamburger。

( 5 )教师播放录音，学生聆听例词，听清单词发音及语调。并让学生分组讨论每两个单词中的相同字母，说一说ir和ur在单词中的发音，并总结发音规律。

( 6 )教师出示更多含有ir，ur结构的单词，比如shirt, dirt, first,hurt等，让学生尝试拼读出来。

( 7 )教师播放Read, listen and chant部分的录音，学生一边听一边跟读，感受ir和ur的发音规律。

Step 3： Consolidation and extension ( 1 )完成Read, listen and circle。

教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位朗读本部分单词，依次轮流朗读，小组其他成员进行纠正；然后学生一边听一边做题，师生一起核对答案，然后采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的地方教师予以纠正。 ( 2 )完成Look ,listen and write。

教师播放录音，学生听第一遍时，理解意思；听第二遍时，学生在四线三格里写出相应

的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。 Step 4：Homework

朗读课本单词；搜集更多含有字母ir，ur的单词。 【板书设计】 Unit 1What time is it?

/з:/ girl bird nurse hamburger 【教学反思】

本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式来展开教

学，而是运用课件展示图片,教师的肢体语言引出例词，再通过小对话，小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳出发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力又锻炼了归纳总结能力，再辅以听音练习，调节了课堂气氛。