解决问题的复习教案
教学目标：
1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。
2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。 3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。 教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。 教学过程：
一．导入课题：
师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）
师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？号）
学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。
学生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49） 可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。 请学生说出自己思考的过程。
师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习） 二．复习解决应用题的过程。
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。 2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
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3.练习。
把纸袋中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。 学生独立思考。
（1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有： 49－8－8=33（朵） 49－（8+8）=33（朵） 49－8×2=33（朵）
（2）小组长检查，找出存在异议的题目。 （3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。
4，指名说一说每件商品的价格.
问:求5个练习本和一盒彩笔共花多少钱,怎么列式
指名说解题思路,独立完成集体订正.
(2)让学生独立完成第(2)(3)题
指名板演,并说一说自己是怎么想的
集体核对,订正.
(3)问:你还能提出什么问题
让学生提出来并在书上写出来,列式解答.
集体交流.
三．课堂练习
1．根据学生数编应用题。
我们班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同学一组，全班可以分为（ ）组。 2．学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。 3，华家上半年用电开支如下：
一月份：68元； 二月份：50元； 三月份：70元；四月份：75元； 五月份：75元 ；六月份：80元。
⑴ ( )月份电费最多。⑵、( )月份电费最少。
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⑶( )月份和( )月份电费同样多。 ⑷最多电费比最少电费多( )元。列式： (5)一月份比六月份少多少元？列式： (6)六月份比四月份多多少元？列式：
4，商店原来有25筐桔子， 卖出18筐后， 又运进40筐， 这时商店有桔子多少筐？
5，上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆。现在商店有多少辆童车？
四．课堂小结：
师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。 请个别学生来说一说。
教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。
复习图形方面的知识
教学目标：
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知识与技能目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。
情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重点及难点： 重点：认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。 教具准备
正方体、长方体、三角尺一副、米尺。 教学过程 一、揭示课题
这节课，我们主要来复习有关图形方面的知识。(出示课题。) 二、长度单位分米、毫米的复习 1．长度单位的复习。
(1)提问：在日常生活中长度单位有什么用处? 我们学过哪些长度单位?(板书。)
(2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
在此期间提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米?
(3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。 2，面的括号里填上合适的长度单位。（口答）
操场跑道长100（ ）； 小红的鞋子长约20（ ）； 妈妈的裤子长约1（ ）； 数学课本厚大约1（ ）； 企鹅身高约50（ ）； 小红的鞋子长20（ ）； 教室长8（ ）； 长颈鹿高约4（ ）； 教室里门高约2（ ）； 教室黑板的宽约1（ 3，(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。 3．长度单位间的进率复习。
(1)请学生们说一说它们之间的进率。 (板书：米、分米、厘米、毫米） (2)完成期末复习第7题。 ①学生们独立完成。
②集体订正，分别说一说是怎样想的。 4、量线段、画线段的复习。
(1)说一说线段有哪几个特征?(有两个端点、是直的。)
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