教育心理学试题(史上最全,后附答案) 下载本文

30.根据Selman的角色采择理论,哪个年龄段的儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息,自己和他人的观点仍可能会有冲突? ( ) A.6~8岁 B.8~10岁 C.10~12岁 D.12~15岁

二、填空题(本大题共6小题,每空1分,共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

31.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称为____________。 32.小学生随年级升高,意义识记能力逐渐超过____________能力。

33.根据学习策略适用的范围,可以把学习策略分为____________和____________两种。 34.加涅认为,有效的学习是信息加工系统、____________系统和____________系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。

35.根据实验场所的不同,实验法可分为____________实验法、教育心理实验法和____________实验法。 36.发展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、____________原则、____________原则、理论联系实际原则和伦理性原则。

三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 37.关键期 38.自我意识 39.成人感 40.道德认识 41.程序教学

四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 42.简要说明埃里克森关于心理发展阶段划分的观点。 43.小学生想象发展的特点是什么? 44.智力落后儿童的诊断标准有哪些?

45.简述柯尔伯格品德发展阶段理论的主要贡献。 五、论述题(本大题共2小题,共25分) 46.(本题10分)举例说明影响学习策略学习的内容条件。 47.(本题15分)如何采取有效措施培养学生的学习动机。

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲,这体现了教育心理学研究应遵循的( )

A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.实践性原则 2.教育心理学的学科性质是( ) A.理论学科 B.应用学科

C.实验学科 D.理论与应用相结合的独立学科 3.根据奥苏伯尔的观点,“背乘法口诀表”属于( ) A.有意义的接受学习 B.有意义的发现学习 C.机械的接受学习 D.机械的发现学习

4.斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的( )

A.联结派学习理论 B.认知派学习理论

C.联结—认知派学习理论 D.人本主义学习理论 5.为掌握知识而努力学习的动机属于典型的( ) A.近景性动机 B.远景性动机 C.内部动机 D.外部动机

6.耶基斯—多德森定律表明( )

A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B.学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平 C.学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平 D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 7.短时记忆的容量通常是以什么为单位的?( ) A.比特 B.组块 C.变式 D.概念 8.学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念,这一学习形式被称为( )

A.关系类属学习 B.总括学习

C.派生类属学习 D.并列结合学习

9.以下可以用迁移的道理加以解释的现象是( ) A.举一反三 B.杯弓蛇影

C.叶公好龙 D.不愤不启,不悱不发

10.强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是( ) A.相同要素说 B.经验泛化说 C.认知结构说 D.形式训练说

11.下列学习策略中属于组织策略的是( ) A.重复 B.形象联想 C.谐音法 D.概括

12.将能达到目标的所有可能的选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题的方法,这种方法称为( ) A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.演绎式

13.认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程,这种学说是( ) A.顿悟说 B.试误说 C.认知加工说 D.联结说

14.在皮亚杰看来,一个人的道德的成熟,主要表现在( ) A.道德行为习惯的形成

B.尊重准则和社会公正感两方面 C.能运用道德原则进行是非判断 D.道德信念的形成

15.由于对道德结构成分的认识不同,行为派强调教育培养的重点应是( ) A.移情教育 B.意志教育 C.行为训练 D.说理教育

16.当个人受到遵从规范的他人或群体的吸引,感到喜欢和以此自居,并以他人为榜样产生模仿而表现同样的遵从行为时,其所处遵从规范的水平是( ) A.服从 B.从众

C.内化 D.认同

17.群体中占优势的态度和情感的综合表现被称为( ) A.心理气氛 B.士气 C.舆论 D.规范

18.在智力商数的公式中,C.A.表示( ) A.智力年龄 B.实际年龄 C.心理年龄 D.以上都不对

19.较有影响的非文字智力测验是( )

A.比奈智力测验 B.韦克斯勒成人智力测验 C.韦克斯勒儿童智力测验 D.瑞文标准推理测验

20.下面哪一个选项指的是一种被动消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验?( ) A.失助感 B.应激 C.挫折 D.压抑

二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 21.成就动机 22.认知技能 23.正迁移

24.脑力激励法 25.动机冲突

三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 26.概念的结构包括哪些方面?

27.什么是学习策略?如何理解这一定义? 28.道德感从表现形式上可以分为哪几种? 29.个性的特征有哪些?

30.教师的角色冲突表现在哪些方面?

四、论述题(本大题共3小题,请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分,共30分)

31.学习动机的归因理论的基本观点是什么?它对我们的教育教学有何启示? 32.举例说明知识应用的过程。 33.论述影响创造性的因素。

一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.卡罗尔提出5个因素影响了教学的效果,分别是__________、理解教学的能力、毅力、机会、教学的质量。

2.皮亚杰将儿童认知发展划分为四个连续的发展阶段:__________、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

3.品德的心理结构主要有三个成分,它们是道德认知、__________和道德行为方式。

4.依据教育评定在教学工作中的作用,可以将它分为诊断性评定、__________和总结性评定。

5.布卢姆将教育目标分为认知、情感和__________三大领域。

6.奥苏贝尔认为,新概念与已有的概念之间有上位关系、下位关系和__________三种。 7.教师的教学效能包括一般的教育效能感和__________。

8.个人的成就动机可以分为两部分,即__________和避免失败的意向。

9.创造性思维的三个特点是思维的__________、思维的灵活性和思维的独特性。

10.从信息加工模式看,发散式思维与__________是学生使用储存信息的两种不同的方式。 二、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.1903年__________出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。( )

A.斯金纳 B.桑代克 C.斯滕博格 D.华生

2.只要给了足够的时间和适当的教学,如果在学生发生学习困难的时刻、在学习困难的内容上给以帮助,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。这是__________的观点。( ) A.掌握学习 B.发现学习 C.接受学习 D.有意义学习

3.奥苏贝尔认为从学习材料与学习者原有知识的关系看,学习可分为( ) A.机械学习和有意义学习 B.发现学习和接受学习 C.有意义学习和潜伏学习 D.发现学习和机械学习

4.有人反复探索一个问题毫无结果,把问题搁置一段时间,然后再来解决,常常可以很快找到解决方法,这种现象被称为( ) A.反应定势 B.酝酿效应 C.功能固着 D.拖延效应

5.下列不是建构主义教学模式的是( ) A.支架式教学 B.发现性教学 C.随机通达教学 D.情境性教学

6.迁移理论认为,专家和新手解决问题的差异是( )

A.是否用组织化策略解决问题 B.是否用精细加工策略解决问题 C.是否用高级推理解决问题 D.是否用问题图示来解决问题 7.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( ) A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫

8.课程评定的三种模式是传统的评定、动态评定和( ) A.基于成绩的评定 B.动机评定 C.效果评定 D.课程本位的评定

9.完成一个行为矫正程序首先要做的是( ) A.选择惩罚及其标准 B.设立基点行为 C.识别目标行为和强化 D.选择强化物

10.根据测验的目的可以把测验分为描述性测验、诊断性测验和( ) A.预测性测验 B.理解性测验 C.个别性测验 D.团体性测验

三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 1.学习 2.任务分析 3.场依存性