教育心理学试题(史上最全,后附答案) 下载本文

习属于( )

A.言语联想学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习

3.托尔曼认为,学习是头脑中形成的( ) A.图式 B.认知结构 C.认知地图 D.神经痕迹

4.下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时,都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”?( )

A.强化理论 B.麦克兰德的成就动机理论 C.阿特金森的成就动机理论 D.归因理论

5.心理学上把引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为 ( )

A.动机 B.需要 C.价值观 D.定势

6.现代认知心理学研究认为,认知技能的基本单元是( ) A.命题 B.命题网络 C.产生式 D.图式

7.瞬时记忆又被称作( ) A.知觉记忆 B.工作记忆 C.感觉记忆 D.声像记忆

8.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( ) A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威

9.桑代克提出的迁移理论叫( ) A.相同要素说 B.认知结构说 C.经验泛化说 D.关系转换说

10.有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”,他运用的学习策略是( ) A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略

11.如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析,就意味着他已经掌握了一些( )

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认识策略

12.提出解决问题的顿悟说的心理学家是( ) A.苛勒 B.杜威 C.西蒙 D.桑代克

13.心理学研究认为,知识经验与创造性的关系是( ) A.知识经验越多,创造性越高

B.知识经验越多,规则越多,越禁锢人的创造性

C.知识经验是创造性的基础,但决不能说知识经验越多就一定有创造性 D.知识经验与创造性关系不大

14.任何一种品德都包含以下哪几种成分?( ) A.道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式 B.道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式

C.道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式 D.道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式 15.科尔伯格认为,一个人的道德成熟是指( )

A.道德行为习惯的形成 B.尊重准则和社会公正感两方面 C.道德信念的形成 D.能运用道德原则进行是非判断 16.阿虚的“三垂线”实验,说明了( ) A.从众现象 B.社会助长现象

C.社会阻抑现象 D.去个性化现象 17.个性结构中的最高层次是( ) A.世界观 B.理想 C.信念 D.动机

18.奠定儿童人格和心理健康基础的是( ) A.家庭 B.学校 C.社会环境 D.文化

19.学生的适应不良会以各种方式表现出来,最常见最直接的是( ) A.学业不良 B.生理反应,如头痛等

C.不良情绪反应,如孤独、犯规等 D.逃避行为,如害怕上学、害怕老师同学

20.以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性,反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力?( ) A.组织管理能力 B.教育机智 C.独创能力 D.表达能力

二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 21.规则

22.手段—目的分析法 23.道德 24.竞争 25.应激

三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 26.知识应用的形式有哪些?

27.杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤? 28.简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。 29.群体有哪些特点?

30.师生冲突的原因有哪些?

四、论述题(本大题共3小题,请任选2小题作答,全部作答按前2小题评分。每小题15分,共30分)

31.论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。 32.试分析学习与身心发展的关系。

33.皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么?

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.原有知识为上位概念,其概括性和包容水平高于新知识,新旧知识之间构成类属关系,这种学习称为( )

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习 2.学习准备的物质基础是( )

A.个体智力因素的发展 B.个体非智力因素的发展 C.个体生理因素的发展 D.个体心理因素的发展 3.1903年出版的《教育心理学》的作者是( ) A.桑代克 B. 西蒙 C.加涅 D.奥苏伯尔

4.教育心理学关注的三个焦点区域是( )

A.教师、学生和学校 B.学习者、学习过程和学习情境

C.学习心理、教学心理和差异心理 D.知识学习、技能学习和品德形成 5.以下不属于幼儿教育心理学作用的是( ) A.测量与描述 B.预测与控制 C.理解与说明 D.教育与反思

6.加涅根据学习活动的复杂性将学习分为( ) A.6类 B.7类 C.8类 D.9类

7.提出“最近发展区”概念的是( ) A.桑代克 B.皮亚杰 C.维果茨基 D.奥苏伯尔

8.口头语言发展的关键期是( ) A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁

9. “人本主义心理学之父”是( ) A.罗杰斯 B.马斯洛 C.华生 D.奥苏伯尔

10.学习顿悟说的提出者是( ) A.苛勒 B.桑代克 C.斯金纳 D.华生

11.皮亚杰的具体运动阶段是指( ) A.0—2岁 B.2—7岁 C.7—11岁 D.11—15岁

12.“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为( ) A.学习 B.定势 C.迁移 D.内化

13.“行动敏捷,善于交际”属于哪种气质类型?( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

14.象征性游戏中最为典型的类型是( ) A.规则游戏 B.智力游戏 C.角色游戏 D.教学游戏

15.有目的的多次执行某种动作以形成技能的过程叫( ) A.练习 B.重复 C.操作 D.内化

16.幼儿概念学习的典型方式是( ) A.概念形成 B.概念同化 C.概念获得 D.概念迁移

17.道德品质形成的动力是( ) A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

18.最早系统研究创造力的人是( ) A.威特金 B.卡特尔 C.华莱士 D.吉尔福特

19.根据知识的分类,关于“如何决定去做及什么时候去做”的知识是( ) A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.描述性知识

20.下面不属于布卢姆的教育活动过程评价分类的是( ) A.诊断性评价 B. 终结性评价 C.形成性评价 D. 发展性评价

二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 21.操作学习 22.运动教育 23.概念同化 24.相对评价

三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 25.影响幼儿动作技能学习的主要因素有哪些? 26.幼儿社会性学习有哪些特点? 27.简述幼儿园教育活动设计的模式。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 28.游戏的显著性特征有哪些? 29.简述幼儿教师的职业特点。 五、案例题(本大题10分)

30. 游戏是幼儿园活动的基本方式。几个幼儿坐在地板上玩积木,邹老师靠近幼儿坐着,也同样玩积木。邹老师偶尔发表一些评价性的看法,但无特指对象,也不与幼儿交谈,只是吸引幼儿注意以达到指导目的。

请你分析上述情景中,邹老师采用的是哪种指导策略?联系实际谈谈我国幼儿园游戏的指导策略还有哪些?

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿教育心理学研究应遵循的基本原则是( ) A.客观性原则、发展性原则和操作性原则 B.客观性原则、发展性原则和教育性原则 C.操作性原则、伦理性原则和创造性原则 D.操作性原则、教育性原则和创造性原则 2.教育心理学独立的年代是( ) A.1903 B.1904