以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入落实科学发展观，按照《国家高技能人才振兴计划》的要求，以实施国家级高技能人才培训基地建设项目为契机，加强学校高技能人才培训基地建设，推进高技能人才培养工作开展，为适应加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，提高企业竞争力服务。 指导通过实施国家级高技能人才培训基地建设项目，积极推进学校教育体制机制改革，不断增强学校高技能人才培训实力，以培养振兴产业、新兴战略性产 思想业和经济社会发展急需，紧缺的高技能人才为重点，不断扩大高技能人才培养能力，为本地区培养和造就一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，推动本地区经济和产业的发展。同时通过高技能人才培训基地建设，积累培训经验，总结培训的基本规律，为规范化、系统化培养高技能人才提供科学依据。 以四个专业建设项目为重点，新建和改造四个实训基地（室），提高培训装备的水平，保证培训耗材的供应，为高技能人才培训提供优良的实训环境，针对不同专业高技能人才培训内容，合理设置课程，开发与高技能人才培训相适应的教材，形成科学的培训课程体系，创新培训方法，通过数字仿真虚拟现实等信息化方式，优化培训过程，提高培训质量；加强师资队伍建设，选送一批教师到国内外培训机构学习深造，提高教师的实践实践能力和教学业务水平，打造一批名师；加强与企业合作，校企共同开发课程，编写教材，制定培训实习方案，共建培训实习基地，聘请企业高级技师、技师来校任教，提升培训能 基本力。通过建设、构建校企合作的高技能人才培训基地体系，形成培训基地了规律性、创新性的成果。 思路在建设项目过程中，建设目标（总体目标和分段目标）明确，工作任务、建设内容、项目经费、验收要点、管理措施具体，真正做到项目目标可量化，项目任务可实现，项目内容可完成，项目经费可执行，管理措施可操作。同时邀请政府、业务主管部门领导及教育专家对项目建设的领导和指导，发挥相关行业、企业专家参与项目建设的作用，加大项目建设中行业、企业参与校企合作的力度，注重建设项目科学性、可行性，确保完成各项建设目标。

表2-2项目实施工作目标

说明 简述总体目标和阶段目标。总体目标要按照本通知“总体工作目标”和“项目产出”来制定。阶段目标按2012-2013年度和2013-2014年度来实施， 体现可量化、可监测。 学校通过实施国家级高技能人才培训基地建设项目，积极探索本地区适应加快经济方式转变，推动本地区产业优化升级所需要的高技能人才培训的基本规律，加强与企业开展高技能人才培训合作，重点开展高技能人才研修提升培训，高技能人才评价，职业技能竞赛，高技能人才课程开发等活动，通过四个专业的建设，从培训模式、课程设置、教材开发、师资队伍建设、培训装备和能力评价等方面构建完备、系统的高技能人才培训体系。通过国家级高技能人 总体才培训基地建设项目，增强规模化、系统化培训高技能人才的能力，基地项目实施两年后，面向企业和社会开展职业技能培训，年培训人数超过3000人次， 目标其中年培训高技能人才人数超过1500人次，形成规模化培训示范效应。通过实施培训基地项目，总结高技能人才培训的基本规律和科学方法，提炼高技能人才培训基地建设的经验和做法，为基地建设和规范化、系统化培养高技能人才提供科学依据。为推动全国高技能人才培训基地建设和规模化培训高技能人才奠定基础。 1、2012-2013年度 立足湖北及黄石本地行业企业，根据学校专业的培养目标，进行高技能人才培训模式改革，制订各专业的人才培训模式，构建技能模块化的培训课程体系。邀请企业技术骨干，紧密结合岗位工作实际，编写7本具有职业特色的培训教材。选派6人次教师到企业实践锻炼，并对培训教师进行考评员培训，并取得相关的职业技能证书。培养4名专业带头人，8名专业骨干教师，聘请8名企业技术骨干。在学校现有实训室的基础上，购置相关设备，建设培训基地。建立以能力为核心的学生技能评价模式，突出技能考核，促进学生技能考核与职业资格鉴定的衔接统一。与企业合作，建 阶段立2-3个校外培训基地。实现各专业高技能人才1200人次的技能培训规模，总结培训基地建设经验。 目标2、2013-2014年度 进一步完善人才培训模式， 完善各专业培训课程标准及实施方案，编写8本具有职业特色的培训教材。选派6人次教师到企业实践锻炼，并对培训教师进行考评员培训，并取得相关的职业技能证书。培养2名专业带头人，6名专业骨干教师，聘请4名企业技术骨干。完善培训基地管理制度，建立培训质量监控体系，建立2-3个校外培训基地。实现各专业高技能人才1500人次的技能培训规模，开展兄弟院校同类专业师资的提高与技能训练和成果交流。

三、项目实施工作重点及内容

表3-1 汽车制造与维修专业（职业）建设计划