第二单元： 两三位数除以一位数（一） 主备人：刘丽芳

第二单元：两三位数除以一位数（一）

教学内容：

整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。 教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地计算。

2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。

4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点：两、三位数除以一位数的笔算方法。 教学措施：

1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。教学中，要发挥学具在解决问题、理解算理、学习算法中的作用。可以让学生充分利用学具进行直观操作，特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥帮助理解算理的优势。

2、要重视口算，加强估算。口算的教学应注意让学生在具体的操作过程中理解算理，逐步掌握口算方法。估算的教学应结合实际情境让学生灵活思考，学会估算的方法。

3、计算要与解决问题紧密结合。教师要充分利用教材中创设的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两三位数除以一位数除法的计算方法。要避免单纯的进行教学计算，让学生体会到计算是解决问题的工具。 课时安排：10课时

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第二单元： 两三位数除以一位数（一） 主备人：刘丽芳

第1课时 两、三位数除以一位数(一)

教学内容：教科书11、12页 两、三位数除以一位数的口算和估算 课型：新授课 教学目标：

1、 结合具体情景，感知除法的意义。

2、 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 4、 培养学生的估算能力。

教学重点： 使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点： 交流自己的算法。 教学方法：讲授法，合作探究法。

教学准备：多媒体，《风筝厂见闻》情景图 教学过程：

教师活动 口算： 420÷6= 800÷2= 30×2= 30÷2= 200÷5= 80÷2= 480÷6= 48×6= 一、 感知情景提出问题 出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。 请同学提出数学问题。 二、 合作探索解决问题 （一）整十数除以一位数的口算方法。 思考：怎样列算式？为什么？ 60÷2= 总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 （1）把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 （2）因为30×2=60 所以 60÷2=30 （二）几百几十数除以一位数的口算方法 引导学生解决：每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6= 集体交流 ：把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。 24÷6=4 可以推出240÷6=40

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学生活动 读算式说得数 式，尝试解答的方法。 放手让学生独立完成，然后同伴进行交流。 引导学生解决第一个问题 ：平均每天要做老鹰风筝多少个？ 独立列出算第二单元： 两三位数除以一位数（一） 主备人：刘丽芳

（三）两位数除以一位数的估算方法 思考：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？ 列式： 92÷3 请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 总结学生的算法。 可以把92看作是90，90÷3=30（只） 说算式 交流算法 思考：每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多交流 体会估少只才能完成任务？理解估算出的结果比实际结果大的道理，体算的实际应用 会估算在解决实际问题中的应用。 （四）三位数除以一位数的估算方法 出示第四个问题：平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ 142÷7≈ 把142估成140,140÷7=20,142÷7≈20. 组织学生交流自己的做法。让学生明确估计的结果比实际准确结果小的道理，也可以让学生把两种估计的方法进行比较，进一步掌握两、三位数除以一位数的估算方法。 三、巩固练习: 1、 第1题，学生自己填空，然后集体订正。 2、 第2题。 学生独立练习后，小组讨论，找出规律。初步了解在除法里，除数不变吧，被除数与商的变化规律。 3、 第3题。 学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。 四、课堂小结：这节课你们有什么收获吗？ 五、作业： 必做：自主练习第4题。 选做：自主练习第5题 板书设计： 平均每天要做多少只鹰风筝？ 60÷2=30（只） 平均每天要做多少只燕子风筝？ 240÷6=40（只） 课后反思：

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放手让学生独立解决。 学生独立完成，然后交流订正。 第二单元： 两三位数除以一位数（一） 主备人：刘丽芳

第2课时 两、三位数除以一位数（一）

教学内容：教科书13、14页5-10题 课型:练习课 教学目标：

1、 通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。 2、 体会数学与实际生活的密切联系。 3、 提高计算能力和估算能力。

教学重点：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进

行计算。

教学难点：提高计算能力和估算能力。 教学准备：多媒体，习题。 教学方法：讲授法，练习法。 教学过程：

教师活动 口算： 160÷2= 240÷4= 60÷2= 400÷5= 480÷8= 120÷3= 90÷3= 300÷3= 学生活动 读算式说得数 一、自主练习 学生自己看题，理1、第5题 ：有关估算的练习题。练习时先让学生自己看题，解题意，然后进行理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独独立计算。 立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。 每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 学生先思考怎样2、第6题：一篇文章有80个字，要在6分钟内打完，平均 3、第7题一个找规律的题目。练习时，要引导学生仔细观察，做，在想一想为什发现规律，并能利用规律正确填写。可以引导学生根据魔术箱的么要这样做？想好特点，自己设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。魔术箱，后在小组内讲一本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分讲。最后进行独立的关系。 两辆车够不够? 学生回答后独立计算。 计算。 4、第8题 ：学生独立思考，教师提问：怎样才能指导再调 5、第9题：以统计表的形式呈现了一个同学一周内练习踢毽 子的情况。学生也可以把自己踢毽子的情况进行记录。练习时，引导学生说出要先可以先让学生讨论题目的要求是什么，让学生明确要想比较哪一求出平均数才能进

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