姐姐和我们居住的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了,这个怎么办?师:月亮姐姐很聪明,她想到一个好办法,请你们猜猜这是什么办法?(用故事性的语言,引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢,原来月亮姐姐想到了,只要围绕地球旋转,当它转到地球和月亮中间的时候,是不是就能完全晒到太阳啦(3)教师出示动态教具,请学生总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

第四单元 物体的位置

第一课 它在什么方位

教学目标 1.科学知识 知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描

述物体所处的位置和方向。

2. 科学探究 通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。

3. 科学态度、STSE 初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。

教学准备 教师准备：参考“小猫在哪里”活动的场景进行真实的室

内场景布置，或场景的PPT投影。

学生准备：学生活动手册 三、教学时间 1课时

教学过程 （一）教学导入 确定位置很重要，方位距离是关键。如果

有人问路，你怎么迅速说清楚呢？

（三）新课学习 1.小猫在哪里 （1）创设真实的场景 （2）

想一想：怎样描述小猫的位置？ （3）引导学生使用前后左右、上下描述小猫的位置。 例如：小猫在小女孩的右边。 （4）数一数：小猫在哪里有多少种说法？ （5）讨论：这些说法有什么不同，有什么

相同？（参照对象不同，方位描述也就不同；都是和小猫的位置关系。） 2.旗杆在哪里 （1）思考：如果变化的只是观察者所处的位置，又该如何描述？ （2）创设与教材一致的真实场景。 （3）依据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在教学楼的南边”，引导学生找到图中东南西北四个方向。

第二课 它有多远

教学目标1.科学知识 知道使用距离远近可以在确定方向后更加准确

地描述物体所处的位置。

2. 科学探究 通过观察、比较，分析等思维方法，体会到

用远近、移动的格子数、走路的步数等，在确定方向后可以更加准确地描述物体所处的位置。 在找地雷游戏中，体验有了对物体位置清晰准确的描述如何能找到它；并在活动中体会如何能清晰、准确地描述物体所在的位置。

3. 科学态度、STSE 初步体验描述位置的本领在生活和游

戏中运用的乐趣； 通过游戏激发学习兴趣，体会合作学习的乐趣。 二、教学准备 分组材料：篮球、钢球和乒乓球，以及能将三个球容纳的带网格的大纸。如果篮球过大，可以变换为其他网球、玻璃球等进行替换。

教师准备：篮球、钢球和乒乓球的板贴，网格帖；或者与之相对应的PPT投影。 教学时间 1课时四、

教学过程 （一）教学导入 看教材中的图片。图中有什么，他们都在

干什么，谁的回答更具体，怎样能更准确地描述物体的位置？”

（二）新课学习1.是远还是近 （1）出示乒乓球、篮球、钢球，并按

照教材摆放。 （2）引导学生使用远和近描述乒乓球、篮球、钢球之间的位置关系。 （3）调整乒乓球、篮球、钢球三者之间的位置。