五一小学高效课堂教学评价表
科目及 课 题 主导作用（教师行为） 教学目标 总 分 主体地位（学生行为） 学习目标 分得值 分 1.明白自己的学习任 务，知道学什么、怎样 学。 2.具有必备的知识准6分 备，并激活了这些原有的知识。 3.对学习的内容有兴趣，有强烈的求知欲。 教 的 过 程 分得值 分 1.制定的教学目标体 符合《课程标准》、 教材要求和学生实际 情况，突出学习习惯、6分 学法指导。目标多元，又有操作性。 2.正确把握教材，包括教材的地位与作用，教学的各知识点及知识结构，教学重点与难点。 3.用恰当方法在适当时间告知学生教学目标，学点清晰。 1.充分挖掘教材的内 涵，为学生获取新知 识确定了适宜的思维 类型和方法。根据教 学内容选用恰当的教 法，指导学生。 2.遵循学习规律，由 浅入深，循序渐进。 教学过程结构有序， 层次分明。 363.注意知识的新旧联分 系，突出重点、抓住关键，突破难点。4.设计了效度较高、容量恰当的问题，能启动学生的思维。 5.准备了较充分的训练内容，设计了有针对性的练习。 6.安排了学生的各种学习活动，形式恰当，留有充分的时间和空 学 的 过 程 1.在教师的指导下，充分利用己有的知识与能力，学习新知识。 2.在教师组织下，成功地应用学法，手、脑、口多种感官并用开展智力活动。 3.认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难。 4.积极参与学习，争取发表自己的看法，吸取他人的信息。 5.读写姿势良好，作业字迹工整，符合要求。 6.绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，表现出较强的学习热情。 7.个别学习能力差的学生没有放弃学习，也 36分 1
教学效果 间。 7. 根据学生的学习情况，灵活调整教学速度，重视积累，长于激励。 8.教学基本功良好，说普通话，写规范字，语言准确生动、有节奏，板书科学、合理。 1.体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，立足学生发展。 2.留有较多的练习时间，及时评价、矫正。 3.课堂气氛活跃，教育、教学统一和谐，基本实现教学目标，按时下课。 有所收获，基本达到合格水平。 8分 学习效果 1.在教师组织下积极参与小结、总结和回顾认知过程，反思学习方法。 2.完成课堂练习 ，正确率很高，如有错误，能及时改正。 3.不同类型的学生各有所得，全面发展，享受成功喜悦。 8分
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五一小学
高效课堂教学改革管理与考核办法
为了适应新基础教育课程改革的需要，全面提高学校管理效益和教学质量，全面推进素质教育，进一步使我校的教学管理和教学工作规范化、制度化，特制定《五一小学高效课堂教学改革管理与考核办法》 一总则
“学习型组织”是学校建设追求的理想境界。“校本教研”是教师专业成长的主要途径。教学工作是学校一切工作的中心。教学改革水平与实效是一所学校具有生命力的重要标志。学校领导是学校教学工作的“探究者”“引领者”“指导者”。广大教师是学校教学工作的主体力量和生力军。学生是学习的主体，存在着各种差异，“生活世界”丰富多彩，可塑性强。
二 细则 教学管理常规 一、目标管理
1. 全面贯彻党的教育方针，严格遵照国家颁布的小学课程计划设臵课程，组织教学活动，执行上级教育行政部门对教学工作的有关指示和决定。
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2. 制定本校一定时期内（三年）整体教学质量目标，对学生的巩固率、合格率、优秀率、学困生控制率，体育达标率等提出具体数量要求和奋斗目标。
3. 制定学期教学工作计划，并为实现近期教学质量目标制定切实可行的措施。
4. 根据整体教学质量目标，拟定学校教学改革和教学研究的方案和要求。对学校教改的课题、组织实施、办法等做出明确的安排。组织和引导教师积极进行改革活动。
5. 制定教师专业发展规划，坚持以校为本，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为起点，以提高办学质量为核心，扎扎实实搞好校本教研。
二、常规管理
1. 学校领导要深入教学第一线，掌握教学情况，指导教学工作，加强管理。校长、主任每学期听课不少于20节，参加教研活动不少于5次，召开两次学生座谈会，参加1——2次家长座谈会。
2.制定教学常规考核办法、教学评估标准和奖励办法。 3. 教务处根据学校教学工作计划，分学周安排主要教学活动。教务处要有课程表、作息时间表、学生课外活动总表。教务处督促和检查各项教学工作计划的落实。
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