教学难点 教学准备： 教学时间： 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 挂图、ppt、口算卡片。 教学过程 二次设计 道具。 教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。 完成教材第59页的第1题。 玩中学 1、 生完成教材第59页的第2题。 教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 2、 生完成教材第51页的第3、4题。 让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。 3、 学生完成教材第51页的第5题。 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。 4、 学生完成教材第51页的第6题。 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 5、 学生完成教材第51页的第7题。 6、 学生完成教材第51页的第8题。 让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。 7、 学生完成教材第51页的第9题 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 8、 学生完成教材第51页的第10题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。 9、 学生完成教材第51页的第11题 学生独立思考，小组讨论，指名反馈。 教学反思： 第六单元 认 识 图 形 教学内P62~64认 识 角 容： 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与教学目生活中的联系。 的： 2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角 教学重直观地认识角 点： 教学难通过大量的感性经验积累，建立起角的概念 点 教学准学生每人准备教具三角尺一套 备： 实物投影图片 教学时 间：