一、课件导入。 你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。 出示课本挂图 西池塘 东池塘 原有蝌蚪/514 412 只 变成青蛙/126 89 只 二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借1. 3.出示p53题目： 526 482 -41 -178 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。 三、扩展新知 完成p54页“试一试” 共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十位是0怎么办》？ 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 四、巩固提高 完成p54~55页“练一练”1~8题。 五、总结课堂 教学反思： 第六课时 算得对吗

教学内P56~58算得对吗 容： 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 教学目2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对的： 错，逐步养成验算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点： 教学难点 教学准备： 教学时间： 三位数加减法的计算方法以及验算方法。 三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教具：ppt、小黑板。 学具：计数器。 二次设计 教学过程 一、课件导入。 小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息 二、探索新知 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付256元 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。 教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。 2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。 300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256 - 44 + 44 256 300 3.完成p56页计算并验算。 学生独立解决，让同学上黑板板书。 三、新知运用 完成p57页试一试习题 四、巩固提高 完成p57、58页“练一练”1~6题 过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。 五、小结课堂。 教学反思： 第七课时 练习四 教学内P59~61 练习四 容： 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位教学目数加减法的计算方法，并正确进行计算。 的： 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵点： 活性。