玩中学 1、看一看。新 课 标 第 一 网 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3、提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本”。 独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1 探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1. 5、学生独立完成“239-57”。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ 6、学中做 完成教材第52页的第1~5题。 练习三位数的减法。 教学反思： 第五课时 练习三

教学内P51~52 练习三 容： 1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位教学目数加减法的计算方法，并正确进行计算。 的： 3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 4.培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵点： 活性。 教学难进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵点 活性。 教学准挂图、ppt、口算卡片。 备： 教学时 间： 教学过程 二次设计 玩中学 1、 生完成教材第51页的第1、2题。 教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。 2、 生完成教材第51页的第3、6题。 让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。 3、 学生完成教材第51页的第4题。 引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。 4、 学生完成教材第51页的第5题。 让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。 5、 学生完成教材第51页的第7题。 6、 学生完成教材第51页的第8题。 让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。 教学反思： 第五课时 小蝌蚪的成长

教学内P53~54小蝌蚪的成长 容： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确教学目地计算。 的： 2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重三位数减法的计算方法以及验算方法。 点： 教学难三位数减法中的“退位”方法。 点 教学准教具：ppt、小黑板。 备： 学具：计数器。 教学时 间： 教学过程 二次设计