人教版一年级下册 数学教学通案
【教学内容】
左、右 做一做，P6生活中的数。 【教学目标】
1.基础性目标：
（１）通过直观演示和实践操作，使学生初步理解“左、右”的基本含义，会用“左、右”描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念。
（２）让学生经历确定左、右位置关系的实践活动过程，初步感受“左右”方位的相对性。
2.发展性目标：
情感、态度、价值观：通过操作、演习等探究活动，让学生体验学习的快乐情感，增强学习数学的乐趣。 【教学重难点】
正确辨别左右的位置关系，体验其相对性。 【教具准备】
挂图 【教学过程】
一、创设情境，生成问题
同学们喜不喜欢和老师一起做游戏？喜欢的请举手。 １.举手游戏：
师：我们都有两只手，左手和右手。
要求学生举左手，讲讲左手的用处；要求学生举右手，讲讲右手的用处。
２.寻找左右：我们身体上有很多像左右手这样的好朋友，你找到了吗？这节课就来认识左、右。
二、探索交流，解决问题
1.师：下面我们做机器人的游戏，我做遥控器，你们做机器人，我发指令，比一比哪个机器人作的又块又准。准备好了吗？
好听口令做动作：
伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
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拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳； 左手抓住右耳，右手抓住左耳。
2.摆一摆。将“铅笔、橡皮、小刀、三角尺、文具盒”五件学具按你喜欢的顺序摆成一排，同桌比较一下，说说有什么不同？
3.数一数。从左往右数，小刀是第几？橡皮呢？从右往左数，小刀是第几？橡皮呢？同一个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同。
4.介绍你周围的小伙伴跟大家认识。如：你的前面是谁，后面是谁？
5.体会左右相对性。请一、三、五排的同学向后转全体起立，伸出右手和你前面的同学握握手。握好别松开你发现了什么？为什么？
三、巩固应用，内化提高
1.找一找，画一画。出示一条街的10个门牌号：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19。小英家的门牌号在左往右数时的第六个，那么小英家的门牌号是几号？从右往左数又是第几？小明家的门牌号与小英家的相隔两个。
2.想一想，说一说。面对黑板，说说你的左边是谁右边是谁？背对黑板说说你的左边是谁右边是谁？
3.练习一 第一、二题
四、回顾整理，反思提升
通过做游戏活动这节课，你有什么收获？
第3课时 位置
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【教学内容】
P5—6位置，做一做，P8第4题。 【教学目标】
1.基础性目标
（１）使学生能够在具体情境中根据行、列确定物体的位置，并能在教师的指导下从日常生活中发现并提出有关位置的简单数学问题。
（２）在对物体位置关系探索的过程中，使学生体验到观察要有序，表达要有条理。
2.发展性目标
在合作与交流的过程中，培养学生对周围环境与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的联系，增强学生的数学应用意识。 【教学重难点】
准确描述物体的相对位置。 【教具准备】
主题图、动物图片（水果图片） 【教学过程】
一、创设情境，生成问题
小朋友们喜欢捉迷藏吗？小动物们也想加入，大家欢迎吗？ 1.教师摆动物图片：小狗放在桌子的中间→小狗的左边放小猫
→小猴在小狗的上面→小狗的右边是小兔→小猪的上面是小狗
2.学生说说：谁的左边有谁？谁的右边有谁？谁的上面有谁？谁的下面有谁？谁在谁和谁的中间？谁的左边和右边各有谁？（先同桌，再集体分析）
同学们观察得真仔细，小动物的位置找到了。 你能不能说一说你在教室的位置呢？ 板书课题：位置
二、探索交流，解决问题
1.出示主题图：
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人教版一年级下册 数学教学通案
（１）新学期到了看同学们表现得多好啊！同学们坐在教室里多整齐呀！数一数一共有几组，共有多少人。最后请学生猜这里的一个小朋友坐在第一组第二个座位上，通过发散思维在主题图中找到。教师适时地加以点拨、组织、合作??（可能有四个不同的答案）
（２）教师完整的叙述“从左往右数第一组，从前往后第二个”座位让学生找。
2.先让学生在班级中正确地找到自己的位置（教师应预先说明排名和顺序方向），再同桌相互说说你的前、后、左、右各是些什么同学，最后让部分同学上台表演“猜猜我的好朋友是谁”。
3.做一做（第6页）
指定一个动物说出它所在的行列； 根据行列猜出是哪个动物。
三、巩固应用，内化提高
1.完成第五页第2幅图中的内容
2.游戏：从左往右数，请第一组的同学向大家招招手，第二组同学点点头，第四组同学拍拍手等等。
3.蚂蚁找食。出示水果方格（课本第8页），先让学生各自找，再交流各种不同的路径。如：小蚂蚁要吃梨，可以先向上爬3格，再向左爬2格；也可以先向左爬2格，再向上爬3格；还可以向上爬1格向左1格，再向上1格向左1格，最后再向上1格等等。
4.基础训练第2页第6题：帮小动物找家
四、回顾整理，反思提升
这节课你学到了什么？你得到了几颗智慧星？
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