教师:刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一角,接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角,让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。
出示课题:房间的一角。
教师介绍:写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。 2.深入感知,感受画家笔下的房间,学会如何画房间。 (1)展示欣赏画家凡〃高作品《凡〃高在阿尔的卧室》。
教师:今天,老师给大家介绍一个特别的房问,这是一位伟大的画家——凡〃高的房间。看了这个房间你有什么感想?
学生:欣赏作品,谈谈自己的主观感受.
教师小结,肯定学生的感受并引导学生进行欣赏:一张简单又粗糙的大床,墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片??门是紧闭的,有一扇窗户??整个画面以黄色为主,呈现暖色调。
教师:《凡〃高在阿尔的卧室》是一张用颜料创作的油画作品,那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧妙地将我们周边环境快速地记录下来呢?
(2)展示线捕作品:《凡〃高在阿尔的卧室》。
学生欣赏作品,并说一说两张《凡〃高在阿尔的卧室》有什么不一样。 教师小结:一张是凡〃高画的油画作品,一张是其他画家所画的线描作品。线描是绘画中最为概括、最为简明的表现形式。
(3)指导欣赏照片和作品,两两比较,了解怎样画房间。 教师:怎样才能像画家一样,画出自己美丽的房间呢?
①用线流畅大胆。 ②懂得取舍组织。 ③黑、白、灰的节奏。
教师引导学生思考:它们之间有什么关系? (学生进行观察、比较、分析)
教师小结:画面内容大部分是按照片来画的,但也进行了适当的改编,增减了一些摆设。
教师小结:线描画的要领是:用线流畅大胆,通过线条疏和密形成黑、白、灰的效果。在写生时,要根据主体物在画面中的安排,有选择地添加或删减物体,这样能更好地突出主体。也就是艺术创造来源于生活,但是又高于生活的道理。
3.线描写生创作。
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(l)提出作业要求。
教师:仔细观察房问的一角,通过增加或删减,大胆用线描的方式进行表现。 (2)学生线描写生练习。
教师巡视辅导,将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学生展示,加以规避。
4.展示、交流。 ( 1)欣赏学生作品。 (2)出示评画标准。 ①用线流畅大胆。 ②懂得取舍组织。 ③黑、白、灰的节奏。
学生根据评画标准,评一评自己或同学的作品,注意分析比较,找出得意之处,并说明原因。
小结:请个别学生谈谈学习感受,引导学生养成良好的美术学习习惯。 教师:鼓励学生在生活中要做个有心人,善于去发现美,勇于去表现美。 5.视野拓展。
介绍《房间的一角》不同的绘画方式、方法。
教师小结:同学们,只要你有真实的感受,有善于发现的眼睛和敢于表现的双手,你就能够用很多的绘画方法、技法创造出属于自己
的美术作品。
第十四课 线条的魅力
一、教学目标
1.观察自然与生活中千变万化的线条,发现线条的美感形式特征与规律,体会线条的美感特征。
2.通过观察、对比欣赏、分析讨论等活动,引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式,临摹或创意线条组合,进行有韵律美的构成练习。
3.感受自然与生活中的具象和抽象的线条的组合美,提高学生对线的观察力、感受力、表现力。
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二、教材分析 1.教材编写思路。
德国艺术家保罗〃克利有句名言“用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富:水平线有广阔、宁静感;垂直线有升腾、挺拔感;斜线有危急或空间变化的感觉;短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美,给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感,教科书中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条:生涩、古朴的线产生稚拙美;斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美;钢构的大桥和建筑简括、挺拔,有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网则飘逸连绵、纤细稚拙。教师可以精选更多自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。
通过本课教学,让学生学习观察、对比欣赏自然与生活中具有美感形式的线及组合,使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习,使学生学会对比观察、分析,并尝试怎样使用线条的排列与组合,对线的艺术造型活动产生兴趣,提高学生对自然与生活中美感的线的观察力、感受力、表现力。
2.重点、难点。
重点:通过观察自然与生活中变化的线条,体会线条的美感特征, 学习把不同的线条进行组合的美感特点与规律。
难点:理解不同的线条进行排列组合的美感特征和规律,能在画面的创作中形成韵律美。
三、教学课时 l课时 四、教学设计 课前准备
(学生)颜料、马克笔、纸等。
(教师)颜料、马克笔、课堂示范用纸等。 教学过程 1.游戏导入。
(1)游戏导入,四人一组,分组围坐。 (2)互动交流,游戏导课。
游戏设计过程:①把颜料倒入水中。 ②晃一晃盘子,使颜料浮起来。
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③用牙签沾肥皂水,轻轻碰触水面,水面形成圆形波纹。 ④继续用不同的手势,在水面上划出各种线条。
⑤请小助手把准备好的纸放入水中,颜料自然贴合纸面,形成画面效果。 ⑥把作品用投影仪进行展示。 2.观察感受。
(1)寻找发现生活中的线条,请两三位学生说一说他们的发现。 (2)出示线条图片,观察有趣的线,进一步理解线的含义。 3.我的线条。
小练习:画一画你最喜欢的线。 (1)教师示范,边讲解边范画。
(2)学生练习,四人合作在宣纸上画出自己喜欢的线。
(3)学生展示:选四人在教师示范画上添加上自己最喜欢的线条,并给画命名:《我最喜欢的线》。
4.线的韵律。
(1)出示拥堵的交通图片。
总结:我们现在的作品就像这个路口的状态一样,所有的线条各自有各自的想法,很有个性,但欠缺魅力。怎样让这幅作品更具魅力呢?
(2)选取自然界中的线的韵律组合,搭配构成图片进行欣赏评析。 5.文化传承。
古今中外大师作品赏析,理解线条的文化内涵和艺术作用。 (1)古今对比:马远和吴冠中。
(2)东西对比:葛饰北斋和保罗〃克利。 6.作业展示。
(1)用新学的组合方式将《我最喜爱的线》合作完成。 (2)展示合作作业,学生评述。
(3)小魔术:作业变灯罩。展示作业,师生赏评。 (4)总结本课,引出课题,这就是线条的魅力。
第十五课 创造美的纹理
一、教学目标
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