引导学生回答出：观察前面和右面时，人要站在物体的正前面和正右面，目光正对着前面和右面；观察上面时，人要从前面靠近观察的物体，目光从上往下观察。

②学生观察后，汇报观察到的各个面的形状。

学生汇报预测：从前面观察，看到的物体的形状是 ； 从右面观察，

看到的是 ； 从上面观察，看到的是 。

（2）根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，连一连。

① 请同学们根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，在教材第34页例3中完成连线。

②学生自主连线，教师巡视。

③指名汇报后，课件演示正确的连线过程，连错的学生分析错误原因，并订正。

（3）提问：同学们，观察到的三幅图形相同吗？ 学生看图可知：不相同。

指出：同一物体，从不同面观察到的图形可能不同。 （二）画出观察到的图形 1.照样子摆一摆。 课件出示：

（1）请同学们拿出小正方体，照样子摆一摆。 学生操作，教师巡视。

（2）学生小组内互相展示自己摆出的物体，并注意纠正错误的摆法。 （3）请同学们分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从前面、右面和上面观察到的分别是什么样的图形。

学生独立观察，然后和同桌互相说一说自己观察到的图形的样子，并注意纠正错误的描述。

2.根据观察到的图形的样子，在教材中方格纸的相应位置画出看到的图形的样子。

（1）学生独立画出观察到的图形，教师巡视。

（2）小组内互相展示自己画好的图形，注意纠正不正确的画法。 （3）全班展示交流。

用投影仪展示2~3名学生所画的图形，对画得不好的地方，进行指正。 3.比较归纳。

（1）比较上面两个物体，想一想，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？

①学生分析比较后，和同桌互相交流。 ②反馈汇报。

指名汇报，根据学生的汇报指出：从右面和上面观察到的图形完全相同，从前面观察到的图形不同。

（2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形可能相同，也有可能不同。 三、反馈完善

1.完成教材第35页“练一练”第1题。 （1）用小正方体照教材中的样子摆一摆。

（2）从上面、右面和前面观察所摆的物体，看看从这三个面看到的图形各是什么样子的。

（3）根据看到图形的样子，完成连线。

（4）展示汇报：用投影仪展示2~3名学生的连线情况，集体订正。 2.完成教材第35页“练一练”第2题。

（1）让学生用小正方体照教材中各图的样子摆一摆。

（2）分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从哪些面看到的图形相同，从哪一面看到的图形不同？

（3）反馈汇报。

引导学生汇报出：从前面、右面这两个面看到的图形相同，从上面看到的图形不同。 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业

《补》

第三单元 观察物体

课题：练习六（1） 第 4 课时 总第 课时

教学目标：

1.要让学生经历操作、观察、比较、分析和想象的活动过程，使学生在获得最真切体验和感受的同时，不断积累观察物体的经验，发展初步的空间观念。 2.使学生在观察、判断、辨认和想象的活动中，发展数学思想。

3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。

教学重点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体把摆出来。

教学难点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体把摆出来。 教学准备：课件 教学过程：

一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

1.师生谈话：去年我们已经学习了从整体上观察物体，让老师考考大家。 2.师出示四个小正方体，学生观察师拼搭。 学生认定学习内容和学习目标。

揭示课题：这节课我们将对这些物体进行观察。 二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟） 基本练习：

1．练习六第1、2题

自主读题，独立在书上写一写。 相互交流 ，互相检查订正。

提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面呢？ 再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？ 先让学生独立完成，再组织交流校对。

引导学生通过观察和想象，认识到：由于正方体的每个面都是同样大的正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。 2．练习六第3题

引导学生先摆，再观察、交流。

出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。 先让学生摆一摆，再组织交流校对。

3．练习六第5题 出示导学单： 1．先独立读题.

2．然后任选一种方式进行画图。

（1）让学生按要求摆一摆，看一看，再根据看到的样子画一画；

（2）也可以在摆出长方形后，引导学生通过想象画出从各个面看到的图形； （3）还可以直接要求在头脑里想象摆出的长方体的样子，并根据想象画出图形。

3.独立尝试，再交流。

4.小组交流，修改错误的答案。 教师鼓励学生大胆尝试。 提醒学生画图一定要用直尺。 4.练习六第6题

引导学生独立摆，再观察、交流。

有针对性的选择一、二名学生上台演示摆的过程。 5. 练习六第7题 自主读题，独立摆一摆。 同桌相互交流 ，互相检查订正。

点拨：第（1）题可以先启发学生边摆边思考：用8个同样大的正方体摆长方体，要使从前面看到的图形是两个并排的正方形，一排要摆几个正方体？像这样要摆几排？再按要求摆一摆，并说说从右面和上面看到的图形。 第（2）题可以先让学生独立完成，再组织展示和交流。 6. 练习六第8题 独立完成。

先让学生独立完成计算，再交流计算的过程和结果，以及计算时需要注意的问题。 7. 练习六第10题

自主读题，同桌合作摆、观察、判断。 相互交流 ，互相检查订正。

（1）先让学生看题中的直观图思考，这三个图形从哪些面看到的图形完全相同，哪一个面看到的图形不同，并说明判断理由。 （2）摆一摆，验证。 8.综合练习： 1.练习六第9、11题 出示导学单：