最新部编版(统编版)小学三年级语文上册全册教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材) 下载本文

把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。(课件出示10) 8.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。 三、再读课文,理清顺序。 1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:读了这一段知道了些什么? 2.学习反馈(课件出示11)(填空): 课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(这就是我们可爱的小学)。 四、自主品读,自我感悟。 是啊,这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题,自由读课文。

【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。

zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ ( ) ( ) ( )

2.我国有( )个民族,其中少数民族有( )个。 3.填词练习。

( )的服装 ( )的小鸟 ( )的国旗 ( )的铜钟

参考答案

1. 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮 2.56 55

3.鲜艳 欢唱 飘扬 古老

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文,了解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

2.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话引入,引起思考。 同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文,思考:“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?(课件出示13) 学生品读。 二、自主学习,深入探究 (一)品悟大青树下的小学的美丽。 【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学1.刚才同学们再次品读了课文,那么,“大青树下的小学”习任务。】 是一所怎样的小学呢?哪个小朋友最勇敢,敢第一个站起来, 把自己的发现告诉大家? 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小 学? (学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况 灵活地驾驭课堂。) 预设1: (1)生:我是从这里看出的。(课件出示14)“那鲜艳的 服装,把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目, 使学校更加美丽。(板书:服装:鲜艳 绚丽多彩) (2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗?(绚 丽多彩)(课件突出显示15)“绚丽”的近义词就是——美丽 (3)让我们一起读出它的美。 (如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一 所美丽的小学,教师可这样处理: 老师来读一句话:“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢? 句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽。 让我们一起读出它的美。 3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设2: 【设计意图:抓住关键词,理解重点句,进而过渡到对课文的理解,再把理解通过读表达出来,层层递进,学生对课文的(1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。(课理解会更加透彻。】 件出示16) “古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子, 在洁白的粉墙上摇晃……” (2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的 观点吗?那我们一起来读读。 (3)谁能来说说,这后面的省略号说明了什么?那么你 们认为校园里还有哪些景物呢? (4)现在我们闭着眼睛,一边听老师念,一边想象校园 的美景:操场中间有一棵高大粗壮的大青树,粗壮的枝干上挂 着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚 下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在花丛中采蜜,蝴 蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙 上摇晃…… (5)同学们,这样的校园美吗?你想不想去看看?那就 带着对美丽的大青树下的小学的向往,再读这句话。(板书设 计:校园美) (6)教师对学生的朗读进行评价。 4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽? 预设3: (1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……”(课件出示17) (2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽?(学生阐述) (3)我听明白了,这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。我们把它的美读出来吧!(板书:山花烂漫) 5.小结,过渡。 确实,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮的大青树,婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的各种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。 (二)品悟大青树下的小学的团结。 【设计意图:体会省略号的作用,填补课文空白,展开想象的翅膀,使学生进一步体会到了校园的美丽。】 1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗?你认为“大青 树下的小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。) 预设1: (1)生:我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学 校。我是从这里看出的。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一 条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉 族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿 戴不同,来到学校,都成了好朋友。”(课件出示18)(板书: 多民族) (2)其他同学找到了这句话吗?我们一起来读读。 (3)为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是 一所团结的学校? (4)生:因为这句话说明各个民族的孩子,虽然“大家 穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”。所以说这是一所团结 的学校。 (5)讲得好。谁来读这句话? (6)他读得怎么样?