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绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。
教师总结引申：同学们的分析很有见地。在我国历史上有过不少像贾谊一样忧国忧民的知识分子，如战国时代有为楚国前途大声呼喊“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩”的爱国诗人屈原；南宋有“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的忧患诗人陆游；有希望“试手补天裂”“西北洗胡沙”的爱国词人辛弃疾……这种关心国家命运的爱国传统在正直而富有理想的知识分子身上是一脉相承的。现在请大家回想一下，哪些句子体现了作者的忧思满怀、语重心长？
学生思考、吟诵。 三、小结
贾谊以其纵观天下，通览古今的博学与睿智，将炽热的爱国之情洋溢于字里行间，确实才调无伦。
四、分类归纳文言知识
1.教师提问：请找出本文中所有的词类活用现象，并初步归纳其活用的规律。 学生讨论明确。 教师总结：
资料显示（投影或多媒体） A.名词的活用
例句
席卷、包举、囊括 天下云集响应 赢粮而景从
内立法度，南取汉中 序八州而朝同列 履至尊而制六合 然陈涉瓮牖绳枢之子
活用类型 名词作状语 同上 同上 同上 名词动用 同上 同上
释义
像席子、包裹、布袋一样 像云一样、像声音一样 像影子一样 在国内、向南 招致 登上
用破瓮作 用草绳系
教师归纳：活用规律：名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。
名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表示事物的动作意义；第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词常用如动词。
B.动词的活用
例句 追亡逐北 却匈奴七百余里 约从离衡 序八州而朝同列 活用类型 动词作名词 使动用法 使动用法 使动用法 释义 逃走的人 使……退却 使……离散 使……朝拜 精品小初高学习文件
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外连横而斗诸侯 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 使动用法 使动用法 使……争斗 使……灭亡
教师归纳：活用规律：动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例1。动词的使动用法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语，4、5句，动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思，这说明这些动词都产生了使动用法。
C.形容词活用
例句 会盟而谋弱秦 以弱天下之民 以愚黔首 且夫天下非小弱也 活用类型 形容词使动 形容词使动 形容词使动 形容词动用 释义 使……弱 使……弱，削弱 使……愚蠢 变小，变弱
教师归纳：活用规律：形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义，如例1、2、3。
2.提问：课后思考练习第三题中有6个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。
学生逐一明确。 教师归纳总结。
资料显示（投影或多媒体） ①制
例句 一日不再食则饥，终岁不制衣则寒 其牙机巧制，皆隐在尊中 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 秦有余力而制其弊 王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 是故明君制民之产，必使养足以事父母 乃重修岳阳楼，增其旧制 出处 《齐桓晋文之事》 《后汉书·张衡传》 《赤壁之战》 《过秦论》 《过秦论》 释义 制作、缝制 制造、制作 压制、控制 制服 统率、指挥 《齐桓晋文之事》 《岳阳楼记》 规定、制定 规模 ②亡
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例句 从径道亡，归璧于赵 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 燕虽小国而后亡 今刘表新亡，二子不协 追亡逐北，伏尸百万 河曲智叟亡以应 吞二周而亡诸侯 出处 《廉颇蔺相如列传》 《过秦论》 《六国论》 《赤壁之战》 《过秦论》 《愚公移山》 《过秦论》 释义 逃跑、逃脱 丢失、失去 灭亡、消亡 死亡 逃兵、逃亡的人 通“无”，没有 使动用法，使……灭亡 ③固
例句 临不测之渊以为固 固国不以山溪之险 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 且迁我如振落叶耳，而固吝者何 吾固知公子之还也 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣 独夫之心，日益骄固 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 出处 《过秦论》 《孟子》 《廉颇蔺相如列传》 《王忠肃公翱事》 《信陵君窃符救赵》 《陈涉世家》 《阿房宫赋》 《报任安书》 释义 牢固、坚固（的地势） 巩固 坚持、坚决 一定、必 本来、原来 既、已 固执、顽固 固然、诚然 ④利
例 句 故木受绳则直，金就砺则利 假舆马者，非利足也，而致千里 天时不如地利，地利不如人和 因利乘便，宰割天下，分裂山河 有蒋士者，专其利三世矣 商人重利轻别离 故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也 火器利袭远，技击利巷战 出 处 《劝学》 《劝学》 《孟子·公孙丑》 《过秦论》 《捕蛇者说》 《琵琶行》 《孙子·谋攻》 《冯婉贞》 释 义 锐利、锋利 快 有利、条件好 有利的形势 利益、好处 利润 胜利 有利于 精品小初高学习文件
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⑤遗
例 句 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣 夜不闭户，路不拾遗 小学而大遗，吾未见其明也 此三者，吾遗恨也 是以先帝简拔以遗陛下 出 处 《过秦论》 《封神演义》 《师说》 《伶官传序》 《出师表》 释 义 丢失 丢失的东西 遗漏、忽略 死去的人遗留下来的 给予 ⑥度
例句 宁信度，无自信也 生之有时，而用之无度，则物力必屈 内立法度，务耕织，修守战之具 卒起不意，尽失其度 一年一度秋风劲 感慨今昔，因自度此曲 生无可奈何，而死固付之度外矣 试使山东诸国与陈涉度长絜大 理有未安，妄以臆度 万里赴戎机，关山度若飞 出处 《韩非子》 《论积贮疏》 《过秦论》 《荆轲刺秦王》 《采桑子·重阳》 《扬州慢》 《（指南录）后序》 《过秦论》 《问说》 《木兰诗》 释义 尺码、尺度 程度、限度 规章、制度 风度、常态 次、回、量词 谱写、创制 考虑、思虑 量、计算 推测、猜测 通“渡”，过
3.提问：请分别说明下列各句的特征。
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 ②一夫作难而七庙隳。 ③陈利兵而谁何。
④谪戌之众，非抗于九国之师也。
明确：①判断句。②被动句。③宾语前置句。④介词结构后置。 五、布置作业
课外阅读《六国论》，思考：为什么同是、秦破六国统一天下直至灭亡这段历史，西汉
的贾谊选取“秦亡”这个角度，而北宋苏洵却选“六国破灭的原因”这个角度？
[延伸阅读]试结合历史学习，说说同是秦亡这段历史，晚唐杜牧《阿房宫赋》是如何借阿房宫的兴建和毁灭来揭露秦统治者的穷奢极欲的。
教师打印《阿房宫赋》，分发给学生。 精品小初高学习文件