解析
1.【解答】A．有误，“烟囱（ chōng）”读作“cōng”； B．正确； C．有误，“富丽堂煌”写作“富丽堂皇”； D．有误，“祈祷（qǐ）”读作“qí”。 故选：B。
2. 【解答】传播，传送与散播的意思；传递，递过去，辗转递送；传送，把一处的东西送到另一处；传达，传告，使知道。结合语境理解，“传递”恰当。 第二空前，已经讲到“不可能离开特定的社会历史语境”，后面的“脱离时代和人民”及后果“只能是阁楼里的低吟浅唱……”是假设后的结果，所以可选“如果……就”； 孤掌难鸣，比喻力量孤单，难以成事；孤芳自赏，比喻自命清高；自命不凡，自以为不平凡，比别人高明；自命清高，意思是自以为强大，看不起别人，结合句意理解，结合语句文学性的描述辨析“孤芳自赏”恰当。 故选：C。
3. 【解答】ABC．正确； D．有误，“翻天覆地的巨大变化”语义重复，应该删去“翻天覆地的”或者“巨大”。 故选：D。
4. 【解答】A．有误，李清照号易安居士； BCD．正确。 故选：A。
5. 【解答】ABC．正确； D．有误，小令的最后一句“断肠人在天涯”是抒情句，抒发了游子思乡之情。并非“景”语。 故选：D。
6. 【解答】ACD．正确； B．有误，“如来化作老妇，传给唐僧一顶嵌金花帽”应是“观世音化作老妇”。 故选：B。
7. 【解答】（1）本题考查语言表达能力。首先要有称呼，在表达谢意后委婉地拒绝，语言要真诚而得体，使得双方都能愉快地接受。同时注意题干“不超过50字”的要求。 （2）本题考查对联知识。对联要求字数相等、词性相对、上仄下平。上联“彰显好人本色”是动宾短语，下联相应位置也应是动宾短语；且注意上联尾字“色”是仄音，下联尾宇应为平音。 答案： （1）示例：李总，感谢您的好意。当初借您雨伞的时候，我并没有想过要回报，现在依然不能接受您的礼物，请您理解。 （2）示例：涌泉相报李嘉诚演绎感恩美德。 8. 【解答】答案： （1）千树万树梨花开（注意“梨”的书写） （2）百废具兴（注意“具”的书写） （3）人知从太守游而乐 （4）长风破浪会有时 （5）绿杨阴里白沙堤（注意“堤”的书写） （6）从今若许闲乘月（注意“乘”的书写） （7）无为在歧路（注意“歧”的
书写） （8）水中藻、荇交横（注意“藻、荇”的书写） （9）苔痕上阶绿，草色人帘青（注意“苔”的书写） （10）万里赴戎机，关山度若飞（注意“赴戎”的书写） （11）黄发垂髫，并怡然自乐（注意“垂髫”的书写）
9. 【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A．神弗福也：神灵不会赐福（指保佑）的。福：赐福、保佑。何福可求：那又有什么福可求呢？福：福分； B．以昭陛下平明之理：来显示陛下公正严明的治理。之：结构助词，的。常恐为理体之弊：常怕做出有违事理体统的事情。之：结构助词，的。 C．若有作奸犯科及为忠善者：如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人。若：如果。若行善无效：如果平素行善都无效。若：如果。 D．国恒亡：国家常常会灭亡。国：国家。国之大事：国家的大事。国：国家。 故选：A。 （2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：陟，提升，提拔。罚，惩罚。臧否，善恶，这里形容词用作动词。意思是“评论人物的好坏”。句意：赏罚褒贬，不应该有所不同。 ②重点词：以，因为。法，法度。句意：现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度。 （3）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：现在母后的尊体仍不能痊愈，请奏知父皇赦免犯人，超度一些人入道，以求上天保佑母后痊愈。故句子断为：今尊体不瘳/请奏赦囚徒并度人入道/冀蒙福祜。 （4）本题考查学生的概括能力。选文是长孙皇后与皇太子的对话。文中详写了长孙皇后的话，且以“不能依汝言”结束，可知长孙皇后拒绝皇太子的请求。因此结合皇太子所说内容作答即可。
（5）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【甲】“不宜偏私，使内外异法也”与【乙】“岂以吾一妇人而乱天下法”都提及了执法问题，“不宜”和“岂”都表明了公正执法的态度，据此回答即可。 答案： （1）A；
（2）①赏罚褒贬，不应该有所不同；②现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度。 （3）今尊体不瘳/请奏赦囚徒并度人入道/冀蒙福祜。
（4）长孙皇后拒绝皇太子（赦免囚徒让人出家奉佛）为其祈福的请求。 （5）执法 忠于皇帝、尊重法律。
10. 【解答】（1）本题考查标题的含义。标题含义应从表面文和深层义两个角度理解。此文标题从表面来上来看指的是蒋老师的职业，深层上面来看指的是蒋老师对张大春式人物的影响，同时也表达了对老师的赞美之情。
（2）本题考查段落的作用。关于段落作用的问题要从内容和结构两方面作答。内容上，交代了张大春要一千元的原因是他家的小猪被轧死却没得到赔偿，他想借这次机会将上次的损失补上，这表现出张大春自私的性格；结构上，可以从本段与上下文的关联进行分析，本段主要为下文写“张大春不依不饶”的情节发展做铺垫。
（3）本题考查人物形象的分析。做此类题目时要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。本题可依富题干提示信息“选文第⑦～⑨段”，确定答圆范围，根据情节概括出人物形象特征。如从文中的“‘那这样，我们到前面学校去办点事就回来，再给你一千元可以不？“蒋老师态度还是很温和。”“司机和蒋老师从小车里提出两个箱子，司机拔下钥匙，准备锁车。‘用不着锁了，’蒋老师笑着说，‘有大哥帮我们照看呢。’”等内容可以看出蒋老师是个大度的人。
（4）本题考查心理活动的描写。描写人物的内容活动，应该联系上下文，在具体语境进行分析人物当时的心理，文中的“小跑”写出了张大春的急切，表现出急于挽回自己不当行为的心理；“不要他们赔钱了!“表现出张大春愧疚与感激的心理，也表达了张大春从心底里对蒋老师的赞美。所以，答题的时候应据以上内容描写人物心理活动，注意要用第一人称，还要注意语句通顺、不超过50字等要求即可。
（5）本题考查文章的理解与分析。 ABC．正确； D．有误，选项中“反村蒋老师，正村司机”的说法有误，蒋老师和司机在文中都是正面的形象。 故选：D。
答案： （1）指文中的蒋老师（老师这个职业）；蒋老师也是张大春的老师；蒋老师是人们学习的榜样（蒋老师用自己的行为默默地教育了张大春式的人）；表达了对老师的赞美之情。
（2）介绍了张大春家小猪被轧死面没有获得赔偿的事情及他的盘算；解释了张大春要一千元的原因；为下文张大春不依不饶做铺垫；表现了张大春的自私，与下文他的转变形成对比。 （3）①蒋老师态度温和地答应张大春索要一千元，并留下车子作抵押的要求；蒋老师阻止司机锁车门，相信张大春可以帮忙看车；表现了蒋老师是个大度的人。②蒋老师送孩子们礼物并给张大春的女儿穿裙子，表现蒋老师是个有爱心的人。
（4）示例：真没想到她给孩子们送礼物，还给我女儿铺子。真是个好人!太感谢她了!我真是过分，怎么能让人家赔钱呢？
（5）D
11. 【解答】（1）本题考查对文章主要内容的概括能力。依据题干提示，分别在第②③⑦段提取相关信息作答即可。
（2）本题考查辨析说明方法及其作用。解答此类题应先指出说明方法，再写出说明效果，然后写出说明内容，列举数据说明100年前、目前及预计最近10年每年进入大气的二氧化碳数量，并将三者进行对比，运用的是列教字和作比较的说明方法。列举“9600万吨”“50亿吨”“80亿吨”的数据，说明二氧化碳数量之大；随着时间间隔越来越短。二氧化碳增长量却越来越大，说明二氧化碳增长速度惊人。
（3）本题考查理解文章内容筛选信息。依据题干提示，在第⑤⑥段提取信息作答即可。 （4）本题考查说明文语言的特点。要先解释词语含义，再答词语所起作用，然后结合语境写出词语表现的内容，最后指明其所表现的语言特点。“略微”是“稍微”的意思，体现说明文语育准确、严密的特点。
（5）本题考查理解文章内容筛选信息。 ACD．正确； B．有误，据文章第三段可知，这种说法只是物理学家凯尔文的观点，不是事实，选项中的说法太过绝对。 故选：B。 答案： （1）人类的呼吸活动人口增加；生产的发展（工业的发展）；人类乱欣密伐，破坏生态平街。
（2）列数字、作比较，具体准确地说明了全世界每年进入大气的二氧化碳在增加，且增长速度惊人；进而说明“氧气会被耗尽”这种担忧并非毫无根据。 （3）绿色植物的光合作用；岩石的风化。
（4）“略微”起修饰限制作用，表程度说明二氧化碳的含量会增加，只是增加的量很少；这一词语的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点。 （5）B
12. 【解答】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章内容可知，本文的标题就是中心论点：冷静，成就别样的自己。
（2）本题考查分析议论文的论证思路，解答此题的关键就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合第四段内容可知，是总分总结构；首句是第一层，提出“经历磨
练，需要有一颗勇敢的心”的观点；中间是第二层。用比喻论证和举例论证来证明论点；尾句是第三层，阐述意义。
（3）本题考查对论点和论据关系的把握。事例能否加入原文，取决于事例内容与论点是否一致。题干所给事例论述内容与第五段论述的“平常心”不一致，所以放在【A】处不恰当。 （4）本题考查读写结合能力。围绕着“勇敢心”或“平常心”，结合自身经历论述“冷静，成就别样自己”即可，注意字数要求。
（5）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ABD．分析正确。 C．“政入万山围子里，一山放出一山拦”形象的说明了遇到无数的苦难，而非道理论据；分析不正确。 故选：C。 答案： （1）冷静，成就别样的自己。
（2）首先提出“经历磨炼，需要有一颗勇敢的心”的观点；接着运用蝴蝶勇敢冲破茧获得有力的翅膀这一比喻加以论证；并列举笛福勇敢面对在坟墓里躲避通缉的磨炼，成为著名大作家的事例加以论证；最后阐述勇敢面对磨炼对壮大、完善自己的重要意义。
（3）不恰当；葡萄牙的著名作家萨拉马戈为了梦想，坚持不懈追求，终于获得成功的事例与本段的观点表述不一致；不能证明本段的观点，所以不恰当。
（4）示例：我成绩一直不好，面对各种压力，我不茫然，不气馁。我抵制住了手机游戏的诱惑，遇到困难不退缩，始终如一地努力学习，终于使成绩上升了，成就了努力勤奋的自己。 （5）C