部编人教版语文六年级语文下册先学后教模式全册教案 下载本文

《腊八粥》的教学设计

学习目标:

1、认识10个生字,会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、学习文中人物的对话描写。

4、通过人物动作,语言和心理活动的描写,体会“八儿”一家的其乐融融。 课时安排:2课时

一、板书课题

师:今天,我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。下面明确一下本节课的学习目标。

1、自读课文,注意读准字音。 2、识记文中生字新词。

3、作者为什么要用大量笔墨介绍腊八粥的原材料及其在锅中的状态呢?

有信心完成本节课学习目标的请举手,为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛,先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”:比正确朗读课文

师:请大家看自学指导

自学指导

要求:

认真朗读课文,全出文中生字新词,5分钟后比谁能读准字音,读通课文。

腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何

师:时间到,开火车形式检查生字新词。

掌握了生字新词,接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”:比正确理解课文

请大家看自学指导:

自学指导

要求:

默读课文,边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

1、作者为什么要用大量笔墨介绍腊八粥的原材料及其在锅中的状态呢? 师:时间到,停,请同学们汇报

因为这是煮粥的基本原料,这不仅仅是粥,更是“小型的农业展览会”。作者这样做时为了衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口,为下文写八儿盼粥、分粥、猜粥等情节做铺垫。

四、当堂检测:

1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.油腻(nì) 嘟囔(dū) 腊肉(là) B.肿胀(zhǒng) 沸腾(fèi) 孥孥(nú) C.锅铲(chǎn) 搁置(gē) 栗子(sù) D.唾沫(tuò) 焖饭(mèn) 奈何(nài)

第二课时

学习目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动的变化,体会八儿一家的其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写,感受浓浓亲情。

有信心完成本节课学习目标的请举手,为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。

一、第一次“先学后教”:比正确理解课文

自学指导

要求:

认真朗读课文,边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

1、面对美味的腊八粥,八儿有什么表现呢?读课文2—19自然段,要求:画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于什么描写?

2、读读第9段,说说八儿的话表现了什么? 师:时间到,停,先看第一个问题。

学生回答问题,老师引导出示答案。 (1)A、盼粥:

1、抓住八儿心里活动的直接描写,“喜得快要发疯了,指导朗读。 2、八儿语言、动作、神态的描写。

抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写,体会八儿的迫不及待。 B、等粥:从八儿的语言中你感受到了什么? (八儿的天真、贪吃) C、猜粥、看粥:

(2)粥还未熬好,八儿就已经开始盘算怎样分粥了,自己还想多吃几碗,既表现了他的天真可爱、聪慧,也从侧面表现出他对腊八粥的期待。

二、第二次“先学后教”:比正确回顾课文

自学指导

要求:

默读课文,边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 1、在等粥的过程中,八儿都做了什么,你从中感受到了什么?

2、读完课文,请你说说课文主要写了关于腊八粥的那几件事。那些是详写,哪些是略写?这样安排有什么好处?

师:时间到,停,先看第一个问题。 学生回答问题,老师引导出示答案。

(1)刚开始,八儿一次次文妈妈粥什么时候好,盼望吃粥。后来八儿又开始打起了小算盘,给家人分起了粥。接着,八儿开始猜想“锅中的一切”,猜想腊八粥熬成什么样了。最后八儿看到了腊八粥,内心很惊异。我从中感受到了八儿对腊八粥的期待和喜爱。

(2)课文主要写了八儿等粥和八儿吃粥两件事。等粥是详写,吃粥是略写。这样安排突出了腊八粥的香甜诱人,表现了八儿等粥时焦急、期盼、好奇、惊异的心理,也展示了儿童的天真烂漫。

当堂检测

1.写出下列语句运用的修辞手法。

(1) 让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了。( )

(2)初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,

提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。( )

(3)你们想,妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?( ) 2.写出下列语句运用的描写人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半 ,你就吃两碗半…… ”( )

(2)锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!……( )

(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )

三、板书设计:

略写--- 人们对腊八粥的喜爱 迫不及待

腊八粥 苦苦等待 等待吃粥 详写--- 美妙猜想 画面温馨 亲见时的惊讶 略写--- 八儿一家吃上了腊八粥

3.《寒食》教学设计

【教材简析】 这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇

帝的特赐火烛,享有特权。

【教学目标】

知识与技能:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 过程与方法:借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】

教学重点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 教学难点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 【教具准备】小黑板。 教学时数】1课时

【教学过程】 自学指导:

一、检查预习效果及自学能力。