Lesson Six Another School Year—What For?
又是一个新学年----上大学为了什么？
John Ciardi
Learning Guide
大学的宗旨是什么？上大学的目的又是什么？诚然，大学是培养专门人才的摇篮，但是人们往往忽视了它的另一个重要的作用——用人类历史上一切先进的思想、灿烂的文化陶冶学生，使他们不仅成为各个行业、领域里的专家，还成为文明社会中教养良好、情操高尚的成员。教育不光是教人要掌握一技之长，而且还要教人如何做人。本文作者希望所有的大学生把眼光放宽、放远，明确自己大学期间的双重任务。
一、Word List
1.disaster n. 不幸；灾难
2.career n. 职业，事业，生涯 （不可数名词） 3.job 指具体的工作（可数名词） 4.damn v. 诅咒；骂 5.hip n. 臀部
6.pharmacist n. 药剂师；药商 7.pharmacy n. 药剂学；药学；制药 8.stuff n. 作品等的内容；题材；素材 9.as conj. （引出让步从句）尽管，即使 10.faculty n. 大学的系、科、院（的全体教员） 11.put v. 表达；表述 12.working day n. 工作日
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13.usefully adv. 有用地 14.engineering n. 工程（学）
15.professional adj.具有专门知识的，专业的，职业的 /amateur 业余的 16.cyanide n. [?sa???na?d] 氰化物 17.aspirin n. 阿斯匹林（一种镇痛解热药） 18.bull n. （未阉割的）公牛
19.client n. （律师的）当事人；（医生的）患者 20.incompetence n. 不胜任，不称职 21.involve v. 包含，需要，涉及 22.rear v. （美）养育（女子等） 23.sufficient adj. 足够的，充足的 24.raise v. （美）养育（孩子等）
25.expose v. 使接触，使??处于某种作用或影响之下 26.profound adj. 深刻的，深奥的 27.civilization n. 文明社会；文明 28.civilized adj. 文明的，开化的
29.intellectually adv. 与智力（或思维）有关地；理智地 30.intellect n. 智力，思维能力 31.head n. 头目，领导，首脑 32.contact n. 接触；联系
33.continuity n. 连续（状态），连续性 34.business n. 职责；工作；生意 35.philosophy n. 哲学
36.fine arts n. 美术（如绘画、雕刻等） 37.mechanized adj. 机械的；呆板的 38.savage n. 野蛮人；野人 39.push-button adj. 用按纽操纵的 40. unaided adj. 无助的 42.invent v. 创造，发明
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43.essentially adv. 本质上，基本上 44.spiritual adj. 精神的，心灵的 45.resource n. 资源；财源 46.store v. 储存，储备 47.acquire v. 获得，学到，得到 48.fragment n. 部分，片断；碎片 49.necessarily adv. 必定，必然
50.literal adj. 实际的；字面的；直译的 51.limitation n. 局限（性） 52.humanity n. 人性；人类 53.developed adj. 成熟的 54.existence n. 存在
55.specialist n. 专家；专业人员
二、Text
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1． Let me tell you one of the earliest disasters in my career as a teacher. It was January of
1940 and I was fresh out of graduate school starting my first semester at a university.
我来告诉你一件我的教师生涯中最早的一次令我啼笑皆非的经历。那是我刚刚从研究
生院毕业，开始了在一所大学的第一个学期的教学工作。
A disaster 本意：灾难，彻底的失败；不幸；祸患，这里作者用夸张的手
法讲述他和学生之间沟通的不愉快的事情 B career 职业生涯
C fresh 新鲜的；淡水的；新的；无经验的 D out of = from
E. graduate school 研究所，研究生院
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school 指大学里面的研究生院
2. A tall boy came into my class, sat down, folded his arms, and looked
at me as if to say: \一个高个子的男生来到我的课堂，坐了下来，两臂交叉往胸前一放，看了我一眼好像在说：\好吧，哥们儿，教点什么吧。\A. fold 折叠；合拢；抱住；笼罩
e.g. Fold the letter and put it in an envelope. 将信折好放进信封。 B as if 似乎，此处后面接不定式
3.Two weeks later we started Hamlet. 两个星期后我们开始上《哈姆雷特》 4.Three weeks later he came into my office with his hands on his hips. \
here to be a pharmacist. Why do I have to read this stuff?\pointed to the book which was lying on the desk.
三周后他叼儿郎当的来到我的办公室。\您瞧\他指着在我的桌子上的书说，\，我到这
来是想当一个药剂师，为什么我要学这些东西呢？\
A with his hands on his hips , with复合结构，表示伴随情况。
即：把双手放在臀部上，双手叉腰
B to be a pharmacist 想成为一名药剂师 不定式表示目的 C point to 朝?..方向指着
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5. New as I was to the faculty, I could have told this boy that he had enrolled, not in a technical
training school, but in a university, and that in a university students enroll for both training and education.
虽然我是一名新教师，我也完全可以告诉这名学生。他现在上的是大学而不是技术
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