B雪末儿显出彩虹。
? 陈述句与把字句、被字句互换 我们征服了这座雪山。
A改为把字句 B改为被字句 ? 双重否定句与肯定句的互换 A我不能不感到无地自容。（改为肯定句） B 我只好慢慢地走出病房。（改为双重否定句） ? 反问句与陈述句的互换
A难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句） B这地面阴冷潮湿，让人无法入睡。（改为陈述句） ? 陈述句与感叹句的互换 A他是多么劳苦，多么简朴！（改为陈述句） B祖国的江山很壮丽。（改为感叹句）
? 改写拟人句
A小鸟在树上喳喳地叫。
一、 陈述句与反问句
1、 把陈述句改成反问句
（１）一个人只要活得有骨气，就等于有了一笔财富。
（２）中国北京申办2008年奥运会成功了，这令中国人很高兴。 （３）火车不能爬上这样的陡坡。
（４）所有成功的人背后都有一个感人的故事。 2、 把反问句改成陈述句
（1） 失去了延安精神，怎能向美好的未来展翅飞翔？
（２）棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得到，难道鼻子有这么长吗？
（3）既然我的老师们播下的种子在他们的学生身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
（4）不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
（5）她从家里出来时还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ （6）在专利书上签个字，哪有问题解决不了的？ （7）快毕业考试了，哪有同学不认真复习的呢？ 二、改双重否定句 （1） 这件事我知道。
（2） 赵王答应了秦王的要求。
（3） 课室里所有桌子都摆放得整整齐齐。
（4） 校园里，叶子焕发出无穷的生命力。
三、直接引语与间接引语
（1） 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” （2）桑娜脸色发白，说：“我可替你担心呢？”
（３）老师对小玲说：“今天放学你来帮我统计成绩，好吗？” （４）小明对我说：“把你的模型飞机给我玩玩，好吗？” （５）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 四、 用关联词语把两句话连成一句话。 （１）我的成绩落后了。我不会气馁。 （２）明天不下雨。我们去郊游。 （３）天气多恶劣。同学们按时上学。
（4）渔夫和桑娜自己受苦。渔夫和桑娜帮助两个孩子。
（5）在学校里，浪费时间，虚度光明。在学校里，认真学习，增长知识。修辞训练
一、选择题（60分，每小题2分） 1.以下没有用比喻的句子是： [ ]
A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 [ ]
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3.运用借代的句子是 [ ]
A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。
D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ]
A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 [ ]
A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B.秦时明月汉时关
C.主人忘归客不发
D.烟笼寒水月笼沙6.使用了比喻修辞方法的一项是 [ ]
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 [ ]
A.随风潜入夜，润物细无声 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8.对下面一段话分析恰当的一项是 [ ]
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
9.下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是 [ ]
A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。 B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
10.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项： [ ]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
(3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
(4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。
(5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。 (6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6) B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6) C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4) D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5)
11.选出与“蟹白栗黄，备极护爱”修辞方式相同的一句： [ ]
A.黄发垂髫并怡然自乐 B.看红装素裹，分外妖娆 C.操刀挟盾，猱进鸷击
D.团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着
12.下列语句中运用比喻不妥的一句是： [ ]
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的??
13.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是： [ ]
A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 E.他深知这个道理：没有耕耘，哪来收获。
14.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项： [ ]
例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。 A.一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。 B.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。
C.讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。 D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。
15.对下列句子的修辞判断无误的一组是： [ ]
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻 B.(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征
16.对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是 [ ]