B、由题图可知，b是暗反应，场所是叶绿体基质．所以B描述错误．
C、有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸与水反应，产生还原氢，释放出二氧化碳．所以C描述正确．
D、分析题图可知，X是ATP，ATP是在叶绿体基粒上产生，在叶绿体基质中消耗，所以运输方向是由叶绿体基粒运向叶绿体基质．所以D描述错误． 故应选C． 点评：本题的知识点是光合作用与呼吸作用的关系，主要考查学生对光合作用与呼吸作用的关系的理解和运用能力及解读题图获取信息的能力．
24．蛙的受精卵在胚胎发育过程中，下列行为在细胞中一般不会发生的是( ) A．基因的选择性表达 B．DNA的半保留复制 C．同源染色体的分离 D．姐妹染色单体的分开
考点：动物胚胎发育的过程．
分析：蛙的受精卵发育成胚胎的过程中，有细胞分化过程，细胞分化过程实质是基因的选择表达；
细胞分裂间期DNA进行复制，复制方式是半保留复制； 同源染色体分离发生在减数分裂过程中，胚胎发育过程不进行减数分裂；在有丝分裂过程中，DNA复制后，一条染色体上含有两条姐妹染色单体，两条姐妹染色单体在后期随着丝点的分裂而分开．
解答： 解：A、在胚胎发育过程中，存在细胞的分化，细胞分化的实质就是基因的选择性表达，A错误；
B、该过程中，细胞进行的是有丝分裂，在有丝分裂间期需要进行DNA复制，而DNA复制特点就是半保留复制，B错误；
C、同源染色体分离只发生在减数分裂过程中，而胚胎发育过程中只进行有丝分裂，C正确； D、在有丝分裂后期时，由于着丝点的分裂会导致姐妹染色单体分开，D错误． 故选：C． 点评：本题是从分子水平、细胞水平考查了胚胎发育过程，要求考生能够正确理解细胞分裂、分化概念的本质及作用，区分有丝分裂与减数分裂染色体行为变化的不同．
25．当呼吸底物不是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等．利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的是( )
A．甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量 B．甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量 C．甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量
D．甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂（可吸收和放出CO2），测定氧气消耗量，乙装置放死亡种子作对照
考点：细胞呼吸的过程和意义．
分析：由于有氧呼吸中氧气的消耗量等于二氧化碳的释放量，所以用二氧化碳的吸收剂，吸收二氧化碳以后，氧气的消耗量也就是二氧化碳的释放量，所以要测定二氧化碳的释放量时不能忽略这一点．
解答： 解：A、种子的呼吸作用不会有氧气的释放，A错误；
B、如果以脂肪作为呼吸底物时，甲装置烧杯中盛放清水，会导致气体体积减小，无法测量CO2释放量，B错误；
C、甲装置烧杯中盛放清水，因为气体的体积可能变大、不变或减小，所以测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量，这样二氧化碳的释放量等于气体体积的变化量+氧气的消耗量，C正确；
D、测量氧气的消耗量只能用二氧化碳吸收剂吸收二氧化碳，然后测定体积的减少量就是氧气的吸收量，D错误． 故选：C．
点评：本题是一道实验评价的题目，解决好本题的关键需要平时有扎实相关知识点，本题相关的知识点就是有氧呼吸和无氧呼吸相关的知识点．
26．下列关于植物激素的叙述中，正确的是( ) A．利用低浓度的2，4﹣D作除草剂，可抑制农田中的杂草生长 B．植物组织培养时，细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出根和茎叶 C．一定浓度的赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D．脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进种子萌发
考点：植物激素的作用．
分析：本题是对不同植物激素的作用、生长素作用的两重性在生产中的应用、植物组织培养过程的综合性考查，回忆不同植物激素的作用、生长素作用的两重性在生产中的应用、植物组织培养过程，然后分析选项进行解答．
解答： 解：A、2，4﹣D作除草剂的原理是生长素作用的两重性，因此选用的2，4﹣D浓度应该是高浓度，A错误；
B、植物组织培养时，细胞分裂素和生长素会影响细胞分化，当细胞分裂素和生长素比例低时促进根分化，高时促进芽的分化，B正确； C、促进果实成熟的乙烯，不是赤霉素，C错误；
D、脱落酸的作用是促进果实脱落，抑制种子萌发，D错误． 故选：B．
点评：对于不同植物激素的作用、生长素作用的两重性在生产中的应用、植物组织培养过程的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点． 27．如图所示图1曲线表示不同生长索浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下列分折正确的是( )
A．由图l可知，茎弯曲生长时背光的一测的生长素的浓度应高于D点对应的浓度 B．从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12ppm之间 C．图l和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 D．利用低浓度的2，4﹣D作除草剂，可抑制农田中的杂草生长
考点：生长素的作用以及作用的两重性．
分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感．
植物生长调节剂是人们在了解天然植物激素的结构和作用机制后，通过人工合成与植物激素具有类似生理和生物学效应的物质．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点．
解答： 解：A、茎弯曲生长时背光的一侧的生长素的浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；
B、从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间，B错误；
C、图1可说明生长素对茎由促进和抑制作用，图2可说明生长素对根由促进和抑制作用，图l和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；
D、双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2、4﹣D作为双子叶植物除草剂，D错误． 故选：C．
点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用． 28．大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域．研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10m×10m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点．在开始实验后第1天和第85天时分别诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表．
处理区 定时灌溉 不灌溉 小蚂蚁出现率的变化（% ） 不驱走大蚂蚁 驱走大蚂蚁 不驱走大蚂蚁 驱走大蚂蚁 增加35 增加70 减少10 减少2 对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是( ) A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B．采集实验数据的方法是样方法
C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
考点：估算种群密度的方法；种群的数量变动． 分析：根据题意和图表分析可知：研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10m×10m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点，说明研究者采集实验数据的方法是样方法．在处理区都定时灌溉时，驱走大蚂蚁后，小蚂蚁出现率的变化增加较多，说明大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围．在处理区定时灌溉时，小蚂蚁出现率的变化是增加；而在处理区不灌溉时，小蚂蚁出现率的变化是减少，说明土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围．
解答： 解：A、根据图表数据，大蚂蚁抑制小蚂蚁的数量增长，A错误；
B、由于在处理区的多个观测点统计数据，说明不同采集实验数据的方法是样方法，B正确； C、由于是否驱走大蚂蚁，小蚂蚁出现率的变化不同，所以影响小蚂蚁的活动范围，C正确； D、由于是否灌溉，小蚂蚁出现率的变化不同，所以土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围，D正确． 故选：A．
点评：本题考查种群间关系的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
29．将枪乌贼巨大轴突置于体内组织液的模拟环境中，下列分析错误的是( )
A．增大模拟环境中K浓度，静息电位的绝对值变小
+
B．增大模拟环境中Na浓度，达到动作电位峰值所需时间变短
+
C．减小模拟环境中Na浓度，动作电位的峰值变小
+
D．静息时细胞膜对K通透性变大，静息电位的绝对值不变
考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况．
分析：神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正．静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正．该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关．兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流．
++
解答： 解：A、增大模拟环境中K浓度，K外流受阻，导致静息电位的绝对值变小，A正确；
++
B、Na内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，所以增大模拟环境中Na浓度，刺激引发动作电位所需时间变短，B正确；
C、由于静息时，K外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na内流，造成
+
膜两侧的电位表现为内正外负，所以减小模拟环境中Na浓度，动作电位的峰值变小，C正确；
++
D、静息时质膜对K通透性变大，K外流增多，静息电位的绝对值会发生变化，D错误． 故选：D．
点评：本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
30．下列有关群落结构的叙述，错误的是( )
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