老师：恩，同学们计算的很好，那你们现在可以看一下计算的结果，有什么发现没？你们可以分组讨论一下有什么发现，有结果了就站起来告诉大家。

一段时间的讨论后。

学生：小数点发生了变化，小数点向右移动了。

老师：恩，很好，这就是今天我们要学习的小数点向右移动，看看这些变化会有什么性质。

2、引出课题。（PPT展示例题）

老师：同学们看看PPT，然后一起来算一算：买2盆月季要多少元？一起讨论一下，看看有没有头绪。

一段时间的讨论后。

学生：一盆的月季是7.8元，那两盆的话，就是7.8＋7.8＝15.6元，就是两盆的月季一共需要15.6元。

老师：恩，很好，同学们还有其他的办法吗？如果用竖式怎么计算呢？那我们现在一起看PPT吧。

老师：同学们想想如果买7盆的含羞草呢？需要多少元，同学们在好好讨论一下。 （二）课堂练习。 课堂练习：

老师：通过刚才的例题，再任意写几个数，分别乘10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。

（让学生自己完成，完成后老师需要订正）

（三）全课小结。

这节课带领学生学习了小数点向右移动的性质，让学生知道了在小数的计算中，可以将小数运算先转化为整数运算，再确定小数点的位置。

（四）巩固练习。 第28页第1、3题。 （五）作业。 第28页第5题。

7《小数除以整数》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习会进行小数除以整数的计算。 （2）让学生知道如何利用小数的性质进行小数除以整数的计算。 （3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点

（1）让学生如何利用小数的性质来进行小数除以整数的计算。 （2）使学生知道小数除以整数有哪些方法可以加以利用。

教学难点

（1）如何引入小数的乘法。

（2）如何让学生更好的接受小数的除以整数的概念，并且加以理解。

教学过程

（一）铺垫。 1、情景引入。

老师：同学们，前几节课我们学习了小数与整数乘法，你们还会利用竖式计算小数与整数的乘法吗？

学生：记得！

老师：恩，那好，现在你们一起来计算一下，1.3乘以9。 学生：1.3乘以9利用竖式计算的结果是11.7。

老师：恩，计算的很好！那你们还知道整数除以整数的方法吗？比如计算200除以10是多少呢？

学生：200除以10是20。

老师：恩，回答正确。看来同学们对整数的除法理解的很透彻啊，张口就来，很不错。

那你们会计算20.9除以10吗？

学生：不知道，是不是和整数除以整数一样的啊！ 老师：想知道怎么计算的，那我们一起来看例题吧。 2、引出课题。（PPT展示例题）

老师：把芹菜浸入水中4分钟后，水沿着芹菜的茎上升了12.8厘米。水平均每分钟上升多少厘米？同学们知道怎么计算的吗？

学生：不知道。

老师：恩，那我们就一起来看看PPT是怎么解答的吧。 老师：通过上面的学习，你们知道怎么计算20.9除以10了吧？ 学生：知道了，20.9除以10的结果是2.09。 老师：恩，同学们学的很快，很好！ （二）课堂练习。 课堂练习：

老师：一根绳子长12米，平均分成5段，每段长多少米？同学们可以利用竖式来计算。

（让学生自己完成，完成后老师需要订正） 老师可以找人到黑板上做。 （三）全课小结。

这节课带领学生学习了小数除以整数的方法，让学生知道了如何利用竖式来计算小数除以整数。

（四）巩固练习。 第31页第1、2题。 （五）作业。 第31页第3题。

8《小数点向左移动》教案