2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》 [板书课题] 课件：月亮

二 整体入手 理清顺序。

1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？ 2、默读全文，

思考：孩子们在那里寻到了月亮？ 教师组织学生汇报。 板书：

中堂 竹窗帘儿里 穿衣镜上 院子里 沙滩上 上湾 下湾

3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。 4、全班汇报。

三 抓住特点 感受美丽。

理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。

1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。

2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。 3、讨论课后“思考?练习”

看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？ 4、全班汇报。

四、回到整体，扩展延伸。 老师小结：

本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。

第二课时

一、有感情地朗读课文。

让学生在读中进一步了解月亮的特点。

二 分组研讨 总结观察方法。 按照空间位置变化的顺序 [板书]

中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。 “我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。 月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在 全班汇报。

这些变化其实是月亮的什么的结果?

三 口头、习作练习。

1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。

2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。 3、各组选派代表，和全班同学交流。 检查字词。

利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。 识记生字。

把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。 老师小结 布置作业： 朗读课文

第三课时

一、导入。

上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足

二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？

三、学习第3段。（3-23） 这一段篇幅较长，我们把它分为 [板书]

望月、议月、寻月

月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：

奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。 思考：孩子们在哪里寻找月亮？ 葡萄叶 瓷花盆 爷爷锹刃 月亮属于我们每个人的吗？

四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。

五、布置作业：

读课文，预习课文后半部

第四课时

一、复习学法，谈话导入

上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的思想。

二、学习第四自然段。（24-29） 1、请一个学生读一读课文。 思考;月亮属于我们每个人吗？ [板书]

大家喝下肚去，月亮就在我们每个人的心里了 月亮是每个人的，它并没走，你们在去找吧 只要你愿意，它就有了哩 月亮是我们要的 月亮是个好

月亮属于我们的，每个人的

我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了 那月亮不是我们印在天上的印章吗？

三、小结谈话：

孩子们在院子外的小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”

四、总结。

通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界。

联系课文内容，谈谈各自的体会。

五、出示生字，指导书写

六、 布置作业。 完成课后练习

3、《飞向月球》

第一课时

一、导入新课、激发兴趣

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球)

二、初读指导 1、学生自由读课文。

要求：把课文读正确，读通顺。 2、检查自学效果。 (1)出示词语：

广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊 棕色扶梯百看不厌心驰神往

(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络：彼此交接，接上关系。 耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。 心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。 失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。 (4)指名分自然段朗读课文。 师相机指点。

3、默读课文，按课后提示划分段落。 第一段(第1～4自然段)。 第二段(第5～6自然段)。 第三段(第7自然段)。

三、精读训练

1、学习课文第一段。

(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么? (2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：

①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分) ②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯) ③怎样飞向月球?

引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆) (板书：升天加速脱离接近着陆)

指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。 (3)录音欣赏。

边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。 (4)设疑。

在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。 四、作业

1、描红，抄写词语。 2、朗读课文。