并板书重点句型。 根据思维导图进行陈述，发展认知策略。 Step 3： 拓展巩固练习(11分钟） 1. 师：我们了解了大明的有趣经历，现在来说说我们自己的周末吧。课件出1.学生根据题目要求，选择题目中的动词，来说一说自己上个周末是怎样度过的，有什么样的感受。并依照所给的文本语言结构进行仿写，至少三句。 通过对大明周末经历的简要复述，学生已经掌握了如何运用一般过去时描述一次经历。这个练习，是让学生来描述自己的真实经历，与学生的生活关联起来，将语言知识进行实际运用，推进了语言的学习。 学生先整体阅读文本，对故事有了一个完整的初步理解，培养整体思考的意识，然后小组进行讨论：Sam可能对妈妈说了什么话？对本课的核心句式进行否定形式的拓展巩固练习，在练习过程中注意didn’t后动词还原。学生通过猜测和讨论，在新的语境环境1. Unit 1第四部分，示练习题，提供9个动词说一说，写一写。 2. 阅读并完成故事。 请几位学生进行展示。 师：同学们，刚才的周末经历都说得非常好。下面我们来看看Sam 上周末发生了什么故事？故事还不完整，你能把它补充完整么？你对Sam有什么建议么？ 过去式和文本语言结构，要求学生先说一说，然后仿写。 展示自己的作品。 2. 学生阅读小故事，阅读后，同位讨论，并将故事补充完整。将答案写在练习纸上。 你想对Sam说些什么呢？ 中，将自己的想法表达出来，开放式的练习设置进一步拓深了功能语言的运用。 学生讨论想跟Sam说的话，其实就是引导学生从另一个角度，来看一个自己生活中也常犯的错误，沉迷于电脑或者游戏中，通过这个活动也让孩子自省自己的行为，体现了语言教学的人文性。 Step 4： 小结 (1分钟） 同学们回顾一下，你这节课都学到了什么？ 通过板书，再次回顾一般过去时，整体关注话题点——如何描述过去的一天，明确本课时话题。引导学生思考和体会：珍惜时间，过好每一天。 课堂评价 教师口头评价； 学习过后及时评价。通过活动用书Unit 1 Part1反馈文本掌握情况； 通过口头评价及任务能否用三至五句话描述过去一天的经历。 输出，观察反馈学生对本课时的目标达成情况，学生能够在合适的语境中运用一般过去时，描述发生过的事情。 家庭作业： 1. 熟读课文。 2. 完成课堂活动用书第10页练习题1，第11页练习题3。 板书设计： Module 3 Unit 1 I took some photos. I had a very funny day. I took some photos. There was a big lake and there were lots of ducks. 第二课时教学设计 教材分析 Unit2：大明经历了一次有趣的郊游，并且拍了很多图片，课文展示了其中的三张，第一张天气晴朗，小鸟正在树上唱歌；第二张天阴了，要下雨了，小鸟飞走了；第三张已经下了大雨，鸭子们正在吃三明治。核心语言时态是现在进行时态：主语+be动词+动词现在分词形式。 本课时通过阅读教学，学生学习Unit 2大明介绍自己拍摄的图片这个文本，能运用现在进行时态描述照片的内容，明确现在进行时态的语用功能。相比第一课时，核心句型从一般过去时态转为现在进行时态，对过去的一次经历中拍下的照片进行描述，学生能进一步理解现在进行时态的语用环境。 课时教学目标 知识目标： 1. 全班学生能听、说、读并在情境中运用词汇：cry，shine。 2. 全班学生能朗读文本，听、说、认、读：The sun is shining. 大多数学生能用现在进行时态对图片进行完整的描述，P18/3。 技能目标： 1. 全班学生能理解语篇大意。 2. 在图片单词提示和老师的帮助下，大多数学生能进行小组活动，对图片或照片进行描述。 3. 大多数学生能够完成写作练习，并在小组合作中培养合作与探究的能力。 情感目标： 学生能够通过观察照片，回忆愉快的生活瞬间，定格美丽的自然瞬间，培养学生热爱自然、热爱生活的积极情感。 教学重点与难点 教学重点： 词汇shine，cry的音、义、形；对照片的描述。 教学难点： 完整清晰地描述一个场景。 教学辅助 教学策略 PPT课件，CD-ROM，学生任务纸 通过图片或关键词，复述文本；通过活动用书的练习，描述图片及场景，循环练习、强化语言框架。 教学内容 （含时间设置） Step 1： 教师活动 1.播放光盘第二单元第四教学活动 设计意图 学生活动 欣赏歌谣并回答问借助新授单词，帮助学生回顾现在分词的构成。通过歌谣引导学生复习现在进行时态的句型结构，引入本节课语境，为后面的授课做好铺垫。 课前热身（三分钟） 部分歌谣，课件出示问题：题。 1. 课文第四部分：歌谣. What’s this? Is it a day or a night? Why? 教授单词shine—shining 引导学生回答：The sun is shining. 板书课题。 学习新单词。