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（4）运用知识 （5）检查知识
教学过程的基本规律（重点）
（1）间接经验与直接经验相统一的规律。 （2）掌握知识与发展能力相统一的规律。 （3）教师主导与学生主体相统一的规律。 （4）传授知识与思想教育相统一的规律。
（三）教学工作
教学工作的基本环节（重点）
备课（备教材、备学生、备目标、备检测）、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定（按时检查、认真批改、仔细评定、及时反馈、重点辅导）。
备课
备课是上好课的前提条件。只有做好备课工作，才能保证教学工作的自觉性和主动性，才能保证教学质量。备课是教师根据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效学习。
教师备课要做好三方面工作：（1）钻研教材（2）了解学生和熟悉学生（3）确定教学方式和方法
备课老师要做好三种计划：（1）学年教学计划（2）课题计划（3）课时计划 2、上课
上课是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生的最直接的体现。要上好课，必须以现代教学理念为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，科学灵活运用各种教学方法，此外还要注意一下要求。
（1）明确教学目标（2）保证教学的科学性与思想性（3）充分调动学生的学习积极性（4）解决学生的疑难，促进他们的发展（5）组织好教学活动（6）布置好课后作业 3、作业的检查与批改
教师应经常检查和批改学生的作业，从学生的作业中发现问题以便及时解决。 4、课外辅导
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课外辅导工作主要有以下两个方面。
（1）做好学生的思想教育工作。主要包括:①培养学生计划学习，及时复习，按时完成作业的良好习惯；②经常提醒和督促学生挂进学习，防止慵懒或松懈；③了解学生独立作业与自学的情况
（2）做好对学生学习的辅导和帮助工作:①教师对学生进行必要的辅导或补课;②发挥科代表的作用，及时向学生提示作业的要求，与学生保持联系，对学生进行帮助;③组织学习经验交流会
5学业成绩的检查与评定
要从检查中获得反馈信息，用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学质量。
（四）教学原则
1教学原则的概念及意义
教学原则是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
2我国中学教学原则
（1）直观性原则
定义：根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象 直观的具体手段：实物直观、模象直观、语言直观 贯彻要求：1.要正确选择直观教具和教学手段； 2.直观教具的演示要与语言讲解想结合； 3.要重视运用语言直观。
（2）启发性原则（启发自觉性原则、自觉性原则）
定义：教学中充分调动学生的自觉性和积极性，使学生主动学习，已达到对知识的理解和掌握。
贯彻要求：1.调动学生学习的主动性。是启发的首要问题。 2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 3.让学生动手，培养学生的逻辑思维能力。
4.发扬教学民主。
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（3）巩固性原则
定义：在教学中要不断地进行专门复习，使学生更加牢固地掌握知识。 贯彻要求：1.在理解的基础上巩固
2.重视组织各种复习
3.在扩充该组和运用知识中积极巩固
（4）循序渐进原则
定义：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。 贯彻要求：1.按教材的系统性进行教学
2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 3.由浅入深，由易到难，由简到繁
（《学记》、朱熹、夸美纽斯、乌申斯基、布鲁纳等） （5）因材施教原则
定义：教师在教学活动中应该照顾学生的个别差异。 贯彻要求：1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求
2.了解学生，从实际出发进行教学
（6）理论联系实际原则
定义：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。 贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。
2.重视培养学生运用知识的能力。 3.正确处理知识教学与技能训练的关系。 4.补充必要的乡土教材。
（7）科学性与教育性相结合的原则
定义：教学要在科学地方法论的指导下进行。 贯彻要求：1.要确保教学的科学性
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2.要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对进行思想品德教育
3.要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节 4.要不断提高自己的业务素质和思想品德素质
（8）量力性原则
定义：教学活动要适合学生地发展水平。 贯彻要求：1.重视学生的年龄特征
2.了解学生发展的具体特点 3.恰当地把握教学难度
（五）教学方法 1教学方法
讲授法、谈话法、演示法、练习法、自学指导法、课堂讨论法、实验法、实习法。 （1）讲授法：讲述、讲读、讲解。注入式，启发式。
运用要求：
1.既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能的与学生的认知基础发生联系； 2.注意培养学生的学科思维； 3.注意启发； 4.讲究语言艺术。 （2）谈话法：口头问答
运用要求：
1.要准备好问题和谈话计划； 2.提出的问题要明确、具体； 3.要善于启发诱导； 4.要做好归纳，小结。
（3）讨论法：学生相互之间讨论、商量
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