（1）教师出示活动规则。

（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）

通过游戏，有什么发现？ 全班进行交流。 二、模型与解释

人的一生经历了哪几个阶段？

回忆上一节学过的《我们在成长》

各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？ 小组内进行比较，交流。 第二课时

一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。 比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵——幼虫——蛹-——成虫-——卵）。

师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。

那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？ 小组内相互交流探究。

二、课外知识拓展——科学自助餐（动物宝宝与父母的外形） 三、做54页的试剑石。

第五单元地球在变脸 1从“天圆地方”说起

教学目标：

1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。

3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。 教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。 难点：制作地球模型。

教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。

教具：地球仪、资料卡片 教学过程：

一、创设问题情景，引入新课：

a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？ 出示课件：

在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。

b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？

让学生自由发言。 二、表达与交流

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地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？

出示教学课件： 公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。”

1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。

现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。 三、观察与提问：

教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？

小组内交换意见。 四、搜集资料。

关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。 大屏幕出示资料卡：

人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？

科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。

地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。

下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。

地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。

第二课时

一、巧手小制作

根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。

出示制作提示：a这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？

b、我们需要那些工具和材料？c、小组成员如何分工？ 二、展示与评价：

请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。

这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。 谁制作的模型最棒。 三、教学反馈：

这节课你有那些收获？

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2地球大“变脸”

教学目标：

1.知道地球表面变化对生物和环境的影响。 2.了解常见的矿产资源。 教学重点：

知道地球表面变化对生物和环境的影响。 教学过程： 一、导入

地球的脸是指什么？

地球的脸是指地球的外貌，简称“地貌”。自地球形成以来，它并非是一成不变的。它经历了复杂的变化。

二、阅读与提问

阅读59页的课本内容。

然后让学生提问。并存入问题银行。 三、交流资料

让学生交流搜集到有关地貌的资料。 四、模型与解释

整理有关地貌的资料，并制作一个模型来给大家演示地貌的形成过程。

每个小组根据自己的爱好选择不同的地貌。 最后举办一个模型展示会。

3地球“变脸”之谜

教学目的：

能通过搜集、分析资料得出结论。 会运用模型解释地貌变化的主要原因。 教学重点：

能通过搜集、分析资料得出结论。 教学准备：

粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、勺子 教学过程： 猜想与验证

是什么引起了地貌的变化？

学生猜想：火山爆发、地震、风…… 一、计划与组织

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引起地貌变化的原因很多,各小组选择一个开展研究。 各小组制定一份详细的研究计划，并做好分工。 阅读资料

阅读63的课本内容。修改自己的计划。 模型与解释

以小组为单位做火山爆发模型 （1）先准备好工具和材料。

（2）用粘土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。

（3）把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里；最后倒白醋。

探究活动

环太平洋沿岸地区的地震活动最频繁，为什么？

第六单元开心游乐场

1走进游乐场

教学目标：

1.通过活动，认识生活中的几种力。

2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。

3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。

重点：认识重力、弹力、磨擦力等

难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。

教法、学法

教法：观察法、游戏法、启发引导、总结归纳 学法：游戏观察法，讨论交流、办手抄报 教学过程：

一、提问：你们去过游乐场吗？

好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，磨擦力……看哪些同学能从游乐场中找出它们？

1.指导看书搜索力

2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。 序号活动项目找到的力 1射箭活动弹力 2滑冰磨擦力 3 4 5

二、表达与交流

师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落

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