（二）学唱歌

1.放歌曲录音，学生一句一句地学唱。 2.让学生边唱边用自己的玩具做动作。 3.让学生自愿上台来演唱。 （三）作业

1.将所学歌曲唱给爸爸妈妈听。 2.预习下一课。

3.做《活动手册》第Ⅴ、Ⅵ题。 课后反思（Notes）：

Revision 1

一、教学目标（Teaching aims） （一）口头练习

1.通过不同时间的表盘进行口头问答练习。 2.通过一些图片做“进行时”问答练习。 3.通过一些游戏进行情景回答练习。 （二）笔写练习

1.做一些听力练习，锻炼学生的听、说能力。

2.做一些笔写练习，使学生的语言运用能力得到进一步的提高。 二、教学重难点（Key points and difficult points） 1.通过看图问答、游戏以及唱歌来练说前六课所学的内容。 2.做一些听力和书写练习。

三、学法指导：听、说、读、写 四、学具准备：

1.教具：表盘、图片、电脑、榔头和一个坏了的钟表。 2.学具：《活动手册》。

五、导学流程（Teaching process） （一）口头复习

1.老师拿出几个不同时间的表盘进行问答练习。 What time is it? It’s time to? Is it time to?? No, it’s time to? What time do you?? At?

Oh, it is? Hurry up!

Let’s go together.

2.老师举起几张图片，问学生： What are you doing? We are playing? What is he doing? He is?

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What is she doing? She is? 3．做游戏

老师将一些电脑、榔头和一个坏了的钟表放在讲桌上，然后要求学生按着指令去做，看谁做得又快又好。

Pass me the hammer. Move the computer away. Mend the clock. Sing a song.

4.唱英语歌曲Every day和Days of the week。 （二）听力练习

首先老师放《活动手册》听力部分录音，让学生完成这些听力题。 Ⅰ.Listen and tick or cross. 录音内容：

①It’s four o’clock. （×） ②It’s eleven thirty. （×） ③Let’s go to school. （√） ④What time is it? （√） ⑤It’s Tuesday. （×）

⑥It’s time for breakfast. （×） Ⅱ.Listen, repeat and match. 录音内容：

Jump rope, go swimming,

Play games, draw a picture, Mend the bike

Ⅲ.Listen and complete these sentences. 录音内容：

①It’s time to have supper. ②Is it time to go home?

No, we are having an English class. ③What day is it today? Today is Monday.

④What are you doing?

We are listening to the teacher. ⑤What time do you do your homework? At six fifteen.

⑥What can I do for you?

Please pass me the hammer. （三）笔写练习

通过做这些练习，让学生掌握一些正确的语法。 Ⅰ.Fill in the blanks with the correct words. Ⅱ.Complete this dialogue and act it out. Ⅲ.Answer these questions. Ⅳ.Look and answer.

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Ⅴ.Read and translate. (四) 学说歌谣

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Sunday. It’s Sunday.

Sunday, Sunday, Sunday,

Saturday, Friday, Thursday, Wednesday, Tuesday, Monday, Monday, Monday, It’s Monday. (五)作业

1.全面复习前六课。 2.预习第七课。

板书设计：练习题答案 课后反思：

Lesson 7 Hurry up

第一课时

一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能:

“四会”词句:Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）

Hurry up! We are late for school. There is a basketball match. （二）过程与方法：

1.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。

2.让学生对There be?句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。

（三）情感态度与价值观： 提醒大家做个守时的孩子 二、学习重 难点：

1.掌握功能性句子：Hurry up! We are late for? 2.学习运用There be?句型。

三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：

1.教具：图片、录音机。 2.学具：《活动手册》。 五、课堂流程：

（一）呈现学习目标(2分钟)

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1.“四会”词句:Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）

Hurry up! We are late for school. There is a basketball match.

2.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。

3.对There be?句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。 （二）温故知新（5分钟）

1.老师首先将自己的手表放在讲桌上，然后放上节课的歌曲录音，学生跟唱。 2.唱完歌曲后，老师进一步练习put on ,take off的其它用法。老师反复带领学生说和做几遍后，老师一边脱衣服一边说：Follow me .Take off your coat. Take off your coat。老师一边穿衣服一边说：Follow me. Put on your coat. Put

3.这时老师指着衣服还没有穿好的一个学生问大家：What is he doing?学生回答：He is putting on his coat.老师说：Oh, yes. He is putting on his coat. Hurry up?同时将这个句子写在黑板上，并领读几遍。

4.接下来老师问学生：What’s the time? Pass me the watch, please. 当学生将表递过来后，老师说：Ah, it’s four forty. We are late for the film. The film begins at five o’clock. Let’s hurry.这时老师将第38页的图片3展示在黑板上，并指着图上的屏幕说：film, a film, The film begins at five o’clock.并将这个句子写在黑板上，然后接着说：We are late for the film. Let’s hurry.就这样老师拉着这个学生“往外走”，到门外转一圈再回来说：We are late for the film.同时将这个句子写在黑板上。[on your coat. Hurry up, everyone～ Hurry up, everyone!

（三）新授（20分钟）

1.老师出示第37页的图片，同时放录音，学生听音并复述。 2.老师用英语介绍这幅图片。Look, there are two pupils in the picture. Who are they? One is Mary, the other is David. Where are they doing? They are going to school now . Classes begin at eight. It’s seven forty. They are late for school.

3.老师再放几遍录音让学生反复说。

4.老师再出示一幅图片，同时将自己提前录制好的录音放给学生听。（或者老师自己读）

Mike: Hi! Tom. What time is it？ Tom: It’s four o’clock.

Mike: There is a film. It’s time to go to the cinema. Hurry up ,Tom. Tom: OK, Let’s hurry. We are late for the film. 5.老师再出示两幅图片，并介绍说： There is a football match. Hurry up.

We are late for the match. OK, Let’s go.

There is a basketball match. Hurry up.

We are late for the match.

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OK. Let’s go.

（四）巩固练习(5分钟)

1.让学生听第38页新单词的录音，并反复跟读。然后几组学生“开火车”式地一一说出新单词。

2.老师放录音，学生完成第39页的内容。

3.老师让学生看第39页的图1和图2并准备一组对话。鼓励学生尽可能地使用学过的句型来扩展对话。

4.老师可以让几组学生到前面来表演自己准备的对话。尽可能地鼓励学生以激发他们的学习积极性。也可以评出最佳表演奖、最佳搭档奖。

5.做《活动手册》听力练习。 （五）总结提高(3分钟)

本节课掌握功能性句子：Hurry up! We are late for?及学习运用There be?句型。

（六）课堂作业（5分钟） 1.听录音读课文。 2.记“四会”词句。

3.完成《活动手册》第Ⅳ题。 板书设计：

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