使学生能听、说、读并理解本课课文，能够掌握“四会”词句：Pass, mend,computer, move, hammer
Pass me the hammer and move this chair away. May I help you? What can I do now? （二）过程与方法：
通过自己动手操作练习，使学生初步了解祈使句的特征和用法。 （三）情感态度与价值观：
在学习祈使句的过程中，培养学生热爱生活、尊重生活、尊重他人 二、学习重 难点：
1.初步了解并掌握祈使句的意义及其用法是本课的一个重点
2.学生认识并会使用情态动词may, can，以及会询问他人是否需要帮助是本课的一个难点。
三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）实物平台、话筒、图片。 2.学具：图片。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟)
1.通过自己动手操作练习，使学生初步了解祈使句的特征和用法。
2.使学生能听、说、读并理解本课课文，能够掌握“四会”词句：Pass, mend, computer, move, hammer
Pass me the hammer and move this chair away. May I help you? What can I do now? （二）温故知新（5分钟）
1.老师拿出钟表，将时间拨到7:40，然后问学生： T : What time is it? S : It’s seven forty.
T : Is it time to go to school?
S : Yes, it’s time to go to school. T : OK, let’s go to school.
2.通过对话，引出go to school和go home,为学习祈使句打基础。 3.教师提问：
What are you doing? Are you??
What is he/she doing? Is he/she??
（三）新授（20分钟）
1.老师展示第32页的第二幅画，学生回答以上句子。并引导学生说：He’s mending a bike.然后将这个句子写在黑板上。
2.老师示意一个学生过来，说：Come here. Move the chair away.然后进一步示意他将椅子搬开。老师反复说这个句子，同时将其写在黑板上，并带学生读。
3.老师示意另一个学生Go there. Mend the chair.然后继续问：May I
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help you?（要我帮忙吗？常用来主动给人提供帮助）并让另一个学生把hammer递给他，说：Give him the hammer.通过老师的动作，学生一定能明白这些句子的意思。然后带学生说hammer这个单词。
4.小组合作，看第31页的画面，指着左边男孩问：What is he doing?学生会说：He is mending the desks and the chairs.问：What can I do now?学生不明白的句子，合作探究。最后老师讲解，并将其写在黑板上，让学生不断重复。
5.老师接着放对话录音，学生不断重复，老师进一步讲解重点句子。 （四）巩固练习(5分钟)
1.学生两人一组进行对话练习。
2.互相拿出“电脑”说：computer, Move the computer away. Pass me the hammer. I am mending the computer.
3.学生拿出自己准备的东西进行自由对话。 ——What are you doing? ——I am mending my bike.
——May I help you?/What can I do now? ——Pass me the hammer. 4.表演对话，检测达标。
5.老师放录音，学生做第33页的Listen, look and match。 （五）总结提高:(3分钟) 1.掌握祈使句的意义及其用法
2.学生认识并会使用情态动词may, can，以及会询问他人是否需要帮助 （六）课堂作业：（5分钟） 1.听录音读对话。 2.记“四会”句子。
3.和爸爸妈妈做类似课文内容的对话。 板书设计：
Lesson 6 Pass me the hammer.
Pass, mend, computer, move, hammer
Pass me the hammer and move this chair away. May I help you? What can I do now? 课后反思（Notes）：
第二课时
一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能: “四会”句子：
What can I do now?
Pass me the hammer, please
Move the computer away, please （二）过程与方法：
1.能用第34、35页的内容做自由对话。
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2.能听懂老师的句子，并能根据指令做动作。从而进一步掌握祈使句。 （三）情感态度与价值观：
在学习祈使句的过程中，培养学生热爱生活、尊重生活、尊重他人的 二、学习重、难点：
1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。
2.在学习对话的基础上，让学生学会使用What can I do now这样的功能性句子。
三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）、球、榔头、电脑模型、文具。 2.学具：文具、图片。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟) （二）温故知新（5分钟） 1.做游戏
老师说一组祈使句，让学生听指令做动作。Go to school. Do your
homework. Come here. Go there. Wash your face. Draw a picture. Sing a song. Watch TV.
2.接着，老师请一位学生Mend the clock. 然后问其他学生：What is he/she doing?学生应回答：He/She is mending a clock.老师再问那位学生：May I help you?学生回答：Yes.（No.）
（三）新授（20分钟）
1.本节课的学习目标是熟练掌握祈使句的用法。 2.小组内根据第34、35页的内容做自由对话
3.运用Give me the radio. Listen to the radio. Move the radio away. Pass me the football. Let’s play football?进行练习。
（四）巩固练习(5分钟)
1.让学生用实物和图片进行以上对话练习。学生可以在全班范围内找合作伙伴，并且一一表演所练习的祈使句。
2.学生自己完成课本上第34页Let’s practice（I）。
3.当学生完成后，老师可以让一个学生将刚才用的教具拿走，并说：What can you do now?学生应说：Move the?away.同时老师将这个句子写在黑板上，并领读。
4.老师让学生完成课本第35页Let’s practice（Ⅱ）的对话，并抽查以上对话练习情况。
5.学生两人一组进行对话练习，老师抽查其中几组。 （五）总结提高:(3分钟)
学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法; 在学习对话的基础上,学生学会使用What can I do now这样的功能性句子。
（六）课堂作业：（5分钟） 1.记“四会”句子。
2.将课堂上没有完成的练习回家后完成。 3.用祈使句“指挥”自己的父母做“事情”。 板书设计：
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Lesson 6 Pass me the hammer.
What can I do now?
Pass me the hammer, please.
Move the computer away, please. 课后反思（Notes）：
第三课时
一、活动目标（Aims）
1.通过学习Polly, put the kettle on这首歌曲，进一步掌握祈使句。 2.初步认识和掌握歌曲中的新单词、新词组。 3.掌握“四会”词句： kettle（水壶），tea（茶）
Let’s all have tea.（我们大家来喝茶） 二、活动内容（Activities）
学习Polly, the kettle on这首歌曲，进一步掌握祈使句的用法，使绝大多数学生会唱这首歌曲并明白意思。
三、活动用具（Preparations）
老师带录音机、茶壶，学生拿玩具茶壶、茶杯。 四、活动过程（Steps） （一）热身
1.老师拿出事先准备好的茶壶对学生说：Look, it’s a kettle.老师边说边将茶壶放在“炉子”上，同时还说：Put the kettle on. Let’s all have tea.再将这两个句子写在黑板上。
2.接着老师将茶壶拿开，说：Take it off again. They’ve all gone away!再将这个句子也写在黑板上。
3.老师领读黑板上的句子，并进一步讲解歌词大意。 Polly, put the kettle on 鲍莉，坐壶水
Polly, put the kettle on 鲍莉，坐壶水。
Let’s all have tea. 我们大家来喝茶。
Sukey, take it off again. 萨基，再把壶取下来。
Sukey, take it off again. 萨基，再把壶取下来。
Sukey, take it off again. 萨基，再把壶取下来。 They’ve all gone away! 他们都走了。
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