2.了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。
二、学习重、难点
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达方法。 2.理解现在进行时与一般现在时的用法。
3.进一步掌握Let’s go and jion him/them的不同意义和用法。 三、学法指导:小组合作、探究式教学 四、学具准备:
1.教具:录音机(带)、图片。 2.学具:跳绳。 五、课堂流程:
(一)呈现学习目标(2分钟)
1.进一步掌握现在进行时的用法及其表示的意义,并用What are you doing? What is he/she doing?对现在的行为进行提问。
2.Let’s practise I and II. (二)温故知新(5分钟)
1.教师带领学生复习时间的表达法。
What time is it? What time do you?? 2.教师带领学生复习星期的表达法。 What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday. 3. 老师放录音,学生完成第21页Listen, look and match. (三)巩固练习,当堂达标(20分钟) 1.教师指着图片问大家:What is he/she/David doing? He/She is playing? He/She is jumping? They are running.
2.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing? He/She is jumping rope的问答练习。
3.让学生到前面来,举起自己的图片问其他学生:What is he/she/David doing? What are they doing?这时,老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing? He/She is jumping rope. They are playing? They are running.
做练习的同时,老师板书I am doing? He/She is doing? We are doing? You are doing? They are doing?
提醒学生观察进行事态的动词结构,强调现在进行时态的动词结构,强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
4.分角色表演,巩固现在进行时。 (四)拓展延伸 (3分钟) 1.What day is today ?
2.How many days are there in a week? 3.What are they?
4.What do you usually do on Monday? (五)总结提高:(2分钟)
1.会用What are you doing?对现在的行为进行提问。 2.进一步加强巩固现在进行时。 (六)课堂作业:(5分钟)
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1. 听录音,读课文。 2. 和父母一起练习对话。 3. 练习:看图写话. 板书设计
Lesson 4 What day is today?
What are you doing? I am running
I am jumping rope I am playing games
课后反思:
第三课时
一、学习目标(Learning aims): (一)知识与技能:
1.通过进一步掌握句型What are you doing?并能对现在的行为进行提问。 2.进一步加强巩固现在进行时。 3.会唱歌曲Days of the week。 (二)过程与方法:
1.引导学生积极参与课堂教学活动的积极性。 2.通过参与课堂活动来学习英语,运用英语。 (三)情感态度与价值
1.通过活动,让学生体验成功,收获快乐; 2.培养学习英语的兴趣;
3.培养学生用英语思维的习惯。 二、学习重难点:
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达方法。 2.理解现在进行时与一般现在时的用法。 3.句型:Is it time to do sth? 4.特殊疑问句What time do you ?? 三、学法指导:小组合作、探究式教学 四、学具准备:
1.教具:录音机(带)、周历、图片等。 2.学具:学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。 五、课堂流程:
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(一)呈现学习目标 (2分钟) 1.What are you doing? 2.What’s the time?
3.What do you usually do on Monday/Tuesday?? (二)热身(5分钟)
利用钟表、日历、跳绳、乒乓球等进行对话引出话题: A: What time is it?
B: It’s four o’clock.A: Is it time to play ping-pong?What is he/she doing? He/She is playing?They are running.
(三)巩固练习(25分钟)
1.老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇:What day is today ? Oh, it’s Tuesday.We play games on Tuesday.Boys and girls , Let’s go and play.
2.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品,学生也拿自己准备的体育用品开始活动。What is he/she doing? He/She is playing? He/She is jumping rope的问答练习。
3.进一步强调现在进行时态的动词结构,强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
4.分角色表演,巩固现在进行时。 (四)小结(3分钟)
当我们要描述当前人正在做某事时,我们用be +动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。
(五)课堂作业(5分钟) 1.听录音,读课文。
2.和父母一起唱歌曲Days of the week. 3.练习:看图写话. 课后反思:
Lesson 5 What are you doing?
第一课时
一、学习目标(Learning aims): (一)知识与技能
1.掌握四会单词: Friday, making a present, sing songs 2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义,并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型:What are you doing? I am making a present for my mother in my room.
(二)过程与方法:
从小组合作中,探究出感叹句的特点和特殊疑问句,增强探究意识。 (三)情感态度与价值观:
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通过对现在进行时的学习,让学生了解其实知识来源于生活,增强他们对生活的热爱之情。
二、学习重、难点:
1.掌握几种不同的特殊疑问句和认识感叹句。
2.继续学习现在进行时的用法及其所表达的意义,并掌握系动词be和主语的搭配。
三、学法指导:小组合作、探究式教学 四、学具准备:
1.教具:录音机(带)、剪刀、彩纸、图片。 2.学具:做礼物的材料。 五、课堂流程:
(一)呈现学习目标(2分钟)
1.掌握四会单词: Friday, making a present, sing songs 2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义,并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型:What are you doing? I am making a present for my mother in my room.
(二)温故知新(5分钟)
1.师生对话,通过对话引出新句型。老师将钢笔、尺子、英语书放在不同的地方,问大家:Where is my pen/ruler/English book? It’s on/in/under the?
2.练习完以上句型后,老师和学生做一组对话,引出新对话。 T:Where is my bird? S:It’s in the box. T:What day is today?
S:It’s? What are you doing?
T:I’m making a present for my father. This Friday is his birthday. 3.板书What are you doing? I am?引导学生模仿老师刚才和同学做对话的方式,做自由对话。
(三)新授(20分钟)
1.老师拿出一些彩纸和一把剪刀,开始做礼物。同时不停地说:Make a present. Make a present.(这时老师可以展示一下事先准备好的礼物说:Present, present. It’s a present.)I am making a present. I am making a present for my father in the classroom.说几遍后,老师将最后一句写在黑板上,并领读。
2.让学生拿出他们准备的东西和老师一起做礼物,同时要教育学生关心他人。
3.老师可以走下去看看同学们的作品,及时给予肯定和表扬:You are really a nice girl/boy.(伸出大拇指)当发现做得不好的同学时,老师说:Let me help you.然后拿过他的东西帮他做,这样学生就会明白这句话的意思了。说几遍后,老师将这两个句子写在黑板上,并领读。
4.老师放课文录音让学生复述,同时老师领读重点句型并逐句讲解。 5.老师拿出P27的图片或让学生逐一看着这些图片问大家:What is she doing? What is he doing? What are they doing? 然后帮助学生答出:She
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