板书设计：
Lesson3 I have breakfast at seven thirty.
What time do you?? I?at?
It’s time to? Is it time to?? 课后反思：
第三课时
一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能:
1.掌握由句式It’s time to?到Is it time to??的转换及回答。 2.熟悉句型：What time do you??及其回答I?at? （二）过程与方法：
从小组合作中，熟练几个动词短语的含义及其用法，做到问答娴熟 （三）情感态度与价值:
通过对日常生活规律的关心，让学生知道每个人应该拥有规律的生活习惯，做到节约时间，热爱生活。
二、学习重、难点：
1.熟练操作一般疑问句Is it time to do sth?和特殊疑问句What time do you --?的替换练习。
2.会写这些动词短语: wash the face, play games, do the homework, watch TV ,have supper .
3.Let’s sing.
三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、活动准备：
1.教具：录音机（带）。 2.学具：《活动手册》。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟) 1.熟练运用所学短语和句式，
2.尽快完成练习册中的习题，掌握更多知识。 3.Let’s sing.
（二）热身（5分钟）
1.老师放第14页Listen and repeat的内容，让学生反复跟读。 2.老师指导学生做第17页的练习。 （三）教歌曲、做练习（25分钟）
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1.老师先让学生听这首歌曲的录音两遍，然后出示歌并逐句讲解。 Every day
Every day I get up, get up early,get up early. Every day I get up early at six in the morning.
Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast. Every day I have breakfast at seven in the morning. Every day we go to school, go to school,go to school. Every day we go to school at eight in the morning. 每天
每天我早起，早起，早起。
每天我早上六点钟起床。每天我吃早饭，吃早饭，吃早饭。 每天我早上七点钟吃早饭。每天我上学，上学，上学。 每天我早上八点钟上学。
2.老师领学生读几遍歌词，然后教唱几遍。老师可以让男女生分开演唱，或分小组比赛演唱。
3.做《活动手册》第V题：Read, judge and act. （四）课堂作业（5分钟） 1.反复听读本课的全部内容。 2.记“四会”句子。 3.预习下一课。 课后反思：
Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、学习目标（Learning aims） （一）知识与技能：
1.掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jump rope,join.
2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型：What day is today? Mike is jumping rope on the playgyound.
（二）过程与方法： 从小组合作中，探究出星期一到星期四的书写特点及其异同点等，增强探究意识。
（三）情感态度与价值观： 通过对现在进行时的学习，让学生了解其实知识来源于生活，增强他们对生活的热爱之情。
二、学习重、难点：
1.会使用What day is it today?及一周7天的表达。
2.学习现在进行时的用法及其所表达的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。
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三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：
1.教具：录音机（带）、图片。 2.学具：跳绳。 五、课堂流程：
（一）呈现学习目标(2分钟)
1.掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jump rope,join.
2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
3.会用句型：What day is today? Mike is jumping rope on the playgyound.
（二）温故知新（5分钟）
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。 2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们： T: What time is it? S: It’s?
T: Is it time to go home? S: No, it’s time to have class. T: What time do you do you go home? S: At? T: What time is it? S: It’s?
T: What day is it today?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)
S;It’s Wednesday.
T: Oh, it’s Wednesday. We play ping-pang on Tuesday （三）新授（20分钟）
1.提问： What day is it today? Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday. 教师引导学生说出一周的几天，然后让学生自己观察这几个单词的特点，总结规律，
同时由星期一到星期四引出：Friday，Saturday，Sunday.然后告诉学生Sunday是一周的开始，Saturday是周末，了解东西方文化的差异。
2.反复练习单词: Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday. 3.老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are you doing ? They are playing.
This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball.
Who’s that boy? (That’s?) What is he doing? 同时教师告诉学生这个句子的意思，然后让学生自己反复练习。
4.老师放课文录音，让学生听音复述。 老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today? It’s Tuesday. What is he doing ? He is jumping rope,
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5.讲述现在进行事态的用法和结构，当我们描绘当前某人正在做某事时，我们用动词be的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。背诵我用am你用are?
（四）巩固练习(5分钟)
1.再次用句型：What day is it today?反复练习本节课的单词。 2.听录音，朗读课文。 3.领读黑板上的重点句型。 4.学生两人一组练习新对话。
5.小组合作，分角色朗读，进行比赛。 （五）总结提高(3分钟)
1.掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jump rope,join.的灵活运用。
2.初步掌握现在进行时的用法及其表示的意义，并会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
（六）课堂作业：（5分钟）
1.反复听课本上堤19、20页的内容。
2.让学生画一些打球、做游戏、跳绳等的图片，以供下节课使用。
板书设计：
Lesson 4 What day is today?
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope,j oin. What are you doing?
课后反思：
第二课时
一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能：
1.通过第22、第23页Let’s practise练习，会用What are you doing?对现在的行为进行提问。
2.进一步加强巩固现在进行时。 （二）过程与方法：
引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生教师设计的Pair work、Group work、play and act等活动来进一步培养学生合作学习的意识。
（三）情感态度与价值观：
1.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
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