陕旅版小学四年级下册英语导学案(一) 下载本文

陕西旅游版《小学英语》第四册导学案

教学计划

一、教材分析

本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,且很有趣味性。《活动手册》中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等,既能使学生及时的巩固复习,又扩大了知识面。《活动手册》既是教科书的回放性练习、巩固,又结合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸,让学生通过测试,更好地掌握课本知识,提高语言动用综合能力。《活动手册》习题应该灵活处理:作为巩固和补充,在每节课完成了教学内容之后,把相关的听力、笔写练习进行处理,练习对象颁布科学、合理,练习效果显著。录音带按纯正的美式英语录制了教科书及《活动手册》中的所有词汇、对话、语音、故事韵文和歌曲。此外,VCD、多媒体课件及各种教具、学具的巧妙使用,既能提高课堂活动的有效性,又能活跃课堂气氛,还有助于提高学生的学习兴趣。

二、主要内容及教学措施 (一)词汇教学:

1.利用准备的教具的学具组织教学活动,巧妙利用实物、图片,使学生认识、巩固和练习新授的知识。如在教授第一、第二、第三课时,让学生拿着自己准备的家人的照片跟老师认读单词,再让他们把这些单人的照片混在一起,然后让学生听口令找照片。词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏,如“指指说说”、“藏藏找找”等,旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理解单词、记住单词。

2.把词汇教学融入会话中,在会话中让学生理解词义并学会使用。如教“love”这个单词,就可利用人们之间的亲情关系。

3.在“看看做做”中学习词汇。使学生通过看——听——演——说,在兴奋刺激中学习词汇。

(二)对话教学:

把对话内容融入学生生活的情景中,以此突出教学重点,分散教学难点,绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、师生对话等形式学生理解语言情景,鼓励学生用自制的学具,如头饰、名片等,以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和鼓励下,使学生在活跃的气氛中理解对话,逐渐培养学生动用语言进行自由交流的能力。

(三)歌谣和歌曲教学:

本教材共收录了77首歌谣和歌曲,其中歌曲36首。老师可用演、唱结合的方法,让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏或者演唱,营造欢快、愉悦的学习环境;也可在教学过程中演唱,以调节课堂气氛;还可随机进行,既复习旧课,又引出新的话题。

三、教学重难点:

本教材的重点是继续培养学生的英语交际能力,难点是一般现在时、现在进行时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。

四、课时安排

1

总备课时数:38课时 分课时安排:

Lesson 1 What time is it? (3课时) Lesson 2 It’s time to get up (3课时) Lesson 3 I have breakfast at seven thirty (3课时) Lesson 4 What day is today? (3课时) Lesson 5 What are you doing? (3课时) Lesson 6 Pass me the hammer (3课时) Review Lesson1-Lesson6 (1课时) Lesson 7 Hurry up! (3课时) Lesson 8 I’m sorry (3课时) Lesson 9 Don’t worry (3课时) Lesson 10 You must be careful (3课时) Lesson 11 What colour is your dress? (3课时) Lesson 12 Which is your favourite subject? (3课时) Review Lesson7-Lesson12 (1课时)

Lesson 1 What time is it?

学段:第二学段 年级:四年级 学科:英语 单元:第一课 课题:Lesson 1 What time is it? 课型:新授课 主备学校: 主备人: 初审人: 终审人: 合作团队:

第一课时

一、学习目标(Learning aims): (一)知识与技能:

1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的表示法。 2.学习时间的询问表达法:What time is it? It’s...

3.四会单词(Four-skill words): eight o’clock, twelve thirty ,four forty, five fifteen

(二)过程与方法:

从小组合作中,熟练从1-60数字读法与写法,做到对时间的问答娴熟 (三)情感态度与价值观:

通过对时间的学习,使学生深知时间的重要性,做到珍惜时间,努力学习,热爱学习、热爱生活。

二、学习重难点:

1.会用What time is it?询问时间,并用不同方式回答时间。 2.学会用It’s time for...表示现在是该干什么的时候了。 三、学法指导:小组合作、探究式教学 四、学具准备:

1.教具:录音机(带)、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 2.学具:几张白纸、水彩笔。 五、课堂流程:

(一)呈现学习目标(2分钟)

2

1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的表示法。

2.学习时间的表达: eight o’clock, twelve thirty ,four forty, five fifteen

3.学习问答时间的句型:What time is it? It’s... (二)温故知新(5分钟)

1.复习数词1-20。0老师问学生:Can you say the number from 1to 20? Can you write them?

Listen and sing a song: “Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时,老师可以边唱边用手比划这10个数字,学生跟着做。

2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法,分别说出所听到的数。复习数词1-20,这样既复习了数词,又提高了学生学习的积极性。

(三)新授(20分钟)

1.以20引出21,22,23?,再以20引出30,40,50,60?。让学生通过构词法:-teen构成“十几”,-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词,重点学会25,30,40,45,50,60几个数词。

2. learn new words and expressions: 整点数和非整点时刻的表达:老师看着自己的表自言自语地说:What time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问:What’s this? 同学回答:It’s a clock.老师再拨动指针问大家:What time is it?并自己回答:It’s one o’clock.先从整点开始,老师反复自问自答几次,然后让学生回答。接着老师让时针不动,拨动分针,引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50,然后老师分别拨出8:00、12:30、 4:40 5:50等叫学生说出这些时间eight o’clock、 twelve o’clock 、four forty、five fifty并板书。

3.练说许多时间:1:20、2:15、3:30、4:45、5:05、6:10、7:00、8:25、9:30、10:15、11:45、12:30.

4.看本校作息时间说时间:7:30、8:00、8:10、11:30并在不同时间分别说出:It’s time for school/breakfast/ class/ lunch(是??时间了), 老师将以上几个句子写在黑板上,并讲解。

5.听录音,学生反复跟读。 (四)巩固练习(5分钟)

1.老师说时间,学生画钟表面。

2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? It’s?It’s time for breakfast.等的练习。

3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表,大家看着表上的时间说:It’s time for class /lunch? What time is it? 再叫一位同学背对着表回答:It’s?

(五)总结提高(3分钟)

1.本节课我们学会了1到60 的数词 2.学会了英语时刻的表达: 3.学会了问答时间的句型:What time is it? It’s ?以及It’s time for breakfast/school/ class /lunch?

(六)课堂作业(5分钟)

3

1.听录音,读课文。

2.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。 3.课后预习课本3页、4页的内容。 板书设计:

Lesson 1 what time is it?

eight o’clock What time is it?

twelve thirty It’s seven thirty/eight o’clock/eight ten/eleven thirty.

four fifty It’s time for school/breakfast/ class/ lunch.

five fifty 课后反思:

第二课时

一、学习目标(Learning aims): (一)知识与技能:

1.进一步熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型:What time is it? It’s ?

2.学习句型:What’s the time for? It’s time for ? (二)过程与方法: 从小组合作中,进一步时间表达法的学习,熟悉1-60的数字并运用时间的表达。

(三)情感、态度与价值观:

通过对日常生活规律的关心,让学生知道每个人应该拥有规律的生活习惯,做到珍惜时间,热爱生活。

二、学习重难点:

1.熟练辨认时间、表达时间;

2.句型:What time is it? It’s ? What’s the time for? It’s time for ?

并能情景对话灵活运用。

三、学法指导:小组合作、探究式教学 四、学具准备:

1.教具:录音机(带)、实物平台、表盘。 2.学具:各种不同时间的表盘。 五、课堂流程:

(一)呈现学习目标(2分钟)

1.熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型:What time is it? It’s ?学

4