陕西旅游版《小学英语》第四册导学案

教学计划

一、教材分析

本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言动用能力具有较高的科学性。教材围绕最基本最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。《活动手册》中设计了丰富有趣的练习、小故事、小常识等，既能使学生及时的巩固复习，又扩大了知识面。《活动手册》既是教科书的回放性练习、巩固，又结合日常生活和假期生活对学生的视野和技能进行了拓展和延伸，让学生通过测试，更好地掌握课本知识，提高语言动用综合能力。《活动手册》习题应该灵活处理：作为巩固和补充，在每节课完成了教学内容之后，把相关的听力、笔写练习进行处理，练习对象颁布科学、合理，练习效果显著。录音带按纯正的美式英语录制了教科书及《活动手册》中的所有词汇、对话、语音、故事韵文和歌曲。此外，VCD、多媒体课件及各种教具、学具的巧妙使用，既能提高课堂活动的有效性，又能活跃课堂气氛，还有助于提高学生的学习兴趣。

二、主要内容及教学措施 （一）词汇教学：

1.利用准备的教具的学具组织教学活动，巧妙利用实物、图片，使学生认识、巩固和练习新授的知识。如在教授第一、第二、第三课时，让学生拿着自己准备的家人的照片跟老师认读单词，再让他们把这些单人的照片混在一起，然后让学生听口令找照片。词汇卡片多用来做各种巩固词汇的游戏，如“指指说说”、“藏藏找找”等，旨在让学生在兴奋刺激中学习单词、理解单词、记住单词。

2.把词汇教学融入会话中，在会话中让学生理解词义并学会使用。如教“love”这个单词，就可利用人们之间的亲情关系。

3.在“看看做做”中学习词汇。使学生通过看——听——演——说，在兴奋刺激中学习词汇。

（二）对话教学：

把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难点，绝对不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。老师可利用示范表演、师生对话等形式学生理解语言情景，鼓励学生用自制的学具，如头饰、名片等，以个人、小组、集体等形式分角色进行表演。在老师的及时帮助和鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生动用语言进行自由交流的能力。

（三）歌谣和歌曲教学：

本教材共收录了77首歌谣和歌曲，其中歌曲36首。老师可用演、唱结合的方法，让学生说起来、动起来、唱起来。本部分可在每节课前欣赏或者演唱，营造欢快、愉悦的学习环境；也可在教学过程中演唱，以调节课堂气氛；还可随机进行，既复习旧课，又引出新的话题。

三、教学重难点：

本教材的重点是继续培养学生的英语交际能力，难点是一般现在时、现在进行时、祈使句的肯定和否定句的掌握和运用。

四、课时安排

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总备课时数：38课时 分课时安排：

Lesson 1 What time is it? （3课时） Lesson 2 It’s time to get up （3课时） Lesson 3 I have breakfast at seven thirty （3课时） Lesson 4 What day is today? （3课时） Lesson 5 What are you doing? （3课时） Lesson 6 Pass me the hammer （3课时） Review Lesson1-Lesson6 （1课时） Lesson 7 Hurry up! （3课时） Lesson 8 I’m sorry （3课时） Lesson 9 Don’t worry （3课时） Lesson 10 You must be careful （3课时） Lesson 11 What colour is your dress? （3课时） Lesson 12 Which is your favourite subject? （3课时） Review Lesson7-Lesson12 （1课时）

Lesson 1 What time is it?

学段：第二学段 年级：四年级 学科：英语 单元：第一课 课题：Lesson 1 What time is it? 课型：新授课 主备学校： 主备人： 初审人： 终审人： 合作团队：

第一课时

一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能:

1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的表示法。 2.学习时间的询问表达法：What time is it? It’s...

3.四会单词（Four-skill words）: eight o’clock, twelve thirty ,four forty, five fifteen

（二）过程与方法：

从小组合作中，熟练从1-60数字读法与写法，做到对时间的问答娴熟 （三）情感态度与价值观：

通过对时间的学习，使学生深知时间的重要性，做到珍惜时间，努力学习，热爱学习、热爱生活。

二、学习重难点：

1.会用What time is it?询问时间，并用不同方式回答时间。 2.学会用It’s time for...表示现在是该干什么的时候了。 三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：

1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 2.学具：几张白纸、水彩笔。 五、课堂流程：

（一）呈现学习目标(2分钟)

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1.复习1-15、20数词。学习25、30、40、50、60数词的表示法。

2.学习时间的表达： eight o’clock, twelve thirty ,four forty, five fifteen

3.学习问答时间的句型：What time is it? It’s... （二）温故知新（5分钟）

1.复习数词1-20。0老师问学生:Can you say the number from 1to 20? Can you write them?

Listen and sing a song: “Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。

2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。复习数词1-20，这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。

（三）新授（20分钟）

1.以20引出21,22,23?，再以20引出30,40,50,60?。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50,60几个数词。

2. learn new words and expressions： 整点数和非整点时刻的表达：老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问：What’s this? 同学回答：It’s a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：It’s one o’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出8:00、12:30、 4：40 5:50等叫学生说出这些时间eight o’clock、 twelve o’clock 、four forty、five fifty并板书。

3.练说许多时间:1:20、2:15、3:30、4：45、5:05、6:10、7:00、8:25、9:30、10:15、11:45、12:30.

4.看本校作息时间说时间：7:30、8:00、8:10、11:30并在不同时间分别说出:It’s time for school/breakfast/ class/ lunch(是??时间了), 老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。

5.听录音，学生反复跟读。 （四）巩固练习(5分钟)

1.老师说时间，学生画钟表面。

2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? It’s?It’s time for breakfast.等的练习。

3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表，大家看着表上的时间说：It’s time for class /lunch? What time is it? 再叫一位同学背对着表回答：It’s?

（五）总结提高(3分钟)

1.本节课我们学会了1到60 的数词 2.学会了英语时刻的表达： 3.学会了问答时间的句型：What time is it? It’s ?以及It’s time for breakfast/school/ class /lunch?

（六）课堂作业（5分钟）

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1.听录音，读课文。

2.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。 3.课后预习课本3页、4页的内容。 板书设计：

Lesson 1 what time is it?

eight o’clock What time is it?

twelve thirty It’s seven thirty/eight o’clock/eight ten/eleven thirty.

four fifty It’s time for school/breakfast/ class/ lunch.

five fifty 课后反思：

第二课时

一、学习目标（Learning aims）： （一）知识与技能:

1.进一步熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：What time is it? It’s ?

2.学习句型：What’s the time for? It’s time for ? （二）过程与方法： 从小组合作中，进一步时间表达法的学习，熟悉1-60的数字并运用时间的表达。

（三）情感、态度与价值观：

通过对日常生活规律的关心，让学生知道每个人应该拥有规律的生活习惯，做到珍惜时间，热爱生活。

二、学习重难点：

1.熟练辨认时间、表达时间；

2.句型：What time is it? It’s ? What’s the time for? It’s time for ?

并能情景对话灵活运用。

三、学法指导：小组合作、探究式教学 四、学具准备：

1.教具：录音机（带）、实物平台、表盘。 2.学具：各种不同时间的表盘。 五、课堂流程：

（一）呈现学习目标(2分钟)

1.熟练掌握时刻的表达和问答时间的句型：What time is it? It’s ?学

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