教学过程： 一、课程导入 1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。 2、新课导入

承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。 Hello!

I’m ….What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk

1、展示本节对话。

2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。

3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…

4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。 5、播放录音，引导学生跟读。 三、Talk in pairs

1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。 2、“击鼓传花”

学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。 四、Let’s play

1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。

2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。 3、“开火车”游戏

学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。

五、完成Listen and match 课后作业： 板书设计：

二次备课

课后反思：

第2课时 教学内容：

教材第4-5页 教学目标：

1、字母Aa, Bb, Cc, Dd的写法以及读音。 2、认识单词apple, boy, cat, dog. 3、会唱歌曲：Hello. 教学重点：

1、能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd的写法以及读音 2、能听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog. 教学难点：歌曲Hello歌词的认识以及唱法。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法; 教学准备：

1、教师准备：

（1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。

（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片。 （3）P5的Apple的英文儿歌flash。 （4）塑料小锤两个。 （5）主要人物头饰。 2、学生准备随堂练习本 培优辅差：

教学过程： 一、课程导入

1、课前问答，复习第一课时的主要对话。

2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。 二、Let’s learn

1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。

2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。

3、学生随堂练习字母的写法。

二次备课 三、游戏：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。

2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。 四、Complete and say

1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。 2、教师借助实物或图片示范。 3，比一比，谁说的又好又快。 五、Let’s sing

1、播放录音。 2、学生逐句学唱。

3、根据制定人物做替换练习。 课后作业： 板书设计：

课后反思：

第3课时

教学内容：

教材第4、7页 教学目标：

1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。 教学重点：

1、能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg 2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl 教学难点：

1、字母Ee, Ff, Gg的基本读音规则。 2、单词在日常会话中灵活运用。

二次备课 教学方法：高效课堂模式 学习方法： 教学准备：

1.教师准备

(1)P30 Let's sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的录音。 (2)大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，二次备课 dog， egg, fish, girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。 (4)课文中的主要人物头饰若干。

2．学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。 培优辅差：

教学过程：

一、课程导入(Leading In) 1.课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good morning, everyone Ss: Good morning，… T：How are you today?

Ss: I'm fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答） T：I'm fine, too. What's your name?（教师突然指着一名同学问） SI: My name is．． What's your name?

（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学） S2: My name is一．What's your name? S3： ．．．

教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。 2．新课导人

教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇： T：Hello, I'm A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A．

（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）

Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three.