生：这段话写海底植物也有很大的差异。

师：又是一个中心句。划出来。从哪两方面写的？圈出来。（板书：颜色，形态）

师：第三段中说，海底的动物各有各的活动特点，那么我们也可以说，海底的植物各有各的——各有各的——（出示）

生：各有各的色彩，各有各的形态。

师：我们先来欣赏它们的颜色吧。（出示写色彩的句子）女生读。（女生齐读) 师：这儿有个省略号，省略了—— 生：黑色，粉色，红色。

师：颜色太多了。看看这些图。（出示）看着这么丰富的色彩，我们情不自禁地感叹：海底植物真是 ！

生：五颜六色。 生：色色俱全。 生：五光十色。 生：五彩缤纷。

师：海底植物的形态又是怎么样的呢？男生读。(男生齐读） 师：形态各不相同让你想到了哪个词？ 生：形态各异。

师：对，“异口同声”的“异”，也表示“不相同”。为了说明植物形态各异，作者举谁为例子？这种说明方法就叫“举例子”。（板贴：举例子）

师：这些藻类有大——，有长——，有宽——，有肥——，有圆——，的确是千姿百态啊！我们来看这些植物，让你联想到什么？（出示图片）

生：像蜈蚣。 生：像孔雀开屏。 生：像一片大大的荷叶。 生：像一棵大树。

师：谁能连起来说说。（出示填空题。）这些植物颜色美，姿态多，就叫——（出示）绚丽多姿。齐读。

四、体会矿藏之丰

师：这段话主要写什么？ 生：写海中的地形和矿物。

师：海中有山峰，有峡谷，真是个奇妙的地下乐园啊。如果地质学家下海，他们会更激动，因为他们会勘测到—— 生：矿物。

师：矿物多吗？从哪个词读出来的？ 生：从富含读出来。 师：煤可以用来—— 生：烧火。

师：铁可以用来—— 生：铸剑。

师：石油可以用来—— 生：提炼汽油和柴油。 师：天然气可以用来—— 生：烧火。

师：其实这些矿物的用途远远不止这些，都是些好东西啊！海底地形如此奇特，物产如此丰富，

师：难怪作者说——（出示）

生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 师：这句话在全文中有什么作用？ 生：总结全文。

师：既然总结全文，那我们联系全文内容来说说，海底有哪些奇景？有哪些物产？

生：海底的动物会窍窃私语。

师：海底动物会发出声音。此奇景一。 生：海底的动物各有各的活动特点。 师：活动方式多样。奇景二。

生：海底的植物颜色丰富，形态各异。 师：奇景三。

生：海底有山峰，有峡谷。 师：奇景四。那物产呢？ 生：有丰富的矿藏。

师：联系课前阅读的《人类的秘密仓库》想一想。 生：有很多动物和植物。

师：这些动植物很多可以成为人类的食品，还有的能制成药品。物产太丰富啦，（出示填空题。大海里藏着无穷无尽的——，数不胜数的——，不可估量的——，用之不竭的——）

生：大海里藏着无穷无尽的动物，数不胜数的植物，不可估量的矿藏，用之不竭的海洋动力。

五、拓展阅读空间

师：同学们，海洋里藏着无数的物产 ，也藏着无数的秘密。想了解更多关于大海的秘密吗？推荐大家阅读这几本书。 （出示）