用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加1千克，可使弹簧伸长2厘米，分小组作试验，并记录下来。 学生做试验，把结果记录在书上。

（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。） 2．聪明小屋

2006年9月30日是周六，12月23日是双休日么？

以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙

板书设计：

180÷3= 80÷20= 750÷50= 120÷40= 630÷3= 60÷30= 720÷60= 540÷30= 作业设计：同步练习上的相关习题。 课后小结：

第四课时

课题 ： 除数是整十数的除法 教学目标：

1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确上的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。

2．在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。

重 点：引导学生掌握合理的试商方法。

难 点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。

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教具准备：图片 教学过程： （一）谈话导入

同学们，你们认识哪些农作物？

你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？（通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。） （二）新授

1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图） 观察图，你发现了什么？

学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是。。。。。。 （培养学生的观察能力及语言表达能力。） 2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？

学生可能提的数学问题：玉米的生长期十几个月?小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？。。。。。。

（引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。） 3．解决学生提出的问题。

（1）玉米的生长期是几个月？你认为这个问题应该怎样解决？ 一个月按照30天计算，你能列出算式么？ 120÷30 这道题怎么计算？ （学生口算直接说出得数）

（2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？ 学生自己尝试用笔算的方法计算 （3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？

引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引

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