《梦溪笔谈》二则教案

《梦溪笔谈》二则 教学目标：

1、 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。 2、 掌握本文简洁、详略得当的写作手法。 3、 了解《梦溪笔谈》及作者沈括 教学方法

1、 生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。

2、 分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。 3、 师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。

4、 学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 初备 统复备

一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。 三、学生自主学，疏通文意。

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1、 学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。 2、 集体讨论探究，教师作归纳。 （1）字音、字形部分：

喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai) （2）字义部分

大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担心 贴：赠给 但：只 盖：因为 伏：通“服” 胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全 之：结构助词的 其：代词，它的 （3）语段意：（重、难点） 方为秋田之害：

译：正要成为秋田里庄稼的祸害。 则以钳搏之，悉为二段：

译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。

旬日子方皆尽，岁以大穰：

译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。 方两三级，钱帅登之，患其塔动。

译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。 未布瓦，上轻，故为此。

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译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 匠师如其言，塔遂定。

译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。 人皆服其精练

译：人们都佩服喻皓的高明。

三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。

答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。 《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。

四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。 五、布置作业

1、 悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。 2、 背诵课文。 3、 完成书后练习三。 第二课时 初备 统复备 一、作业检查

小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。

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二、合作探究，赏析课文，完成问题。

1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。

2、岁以大穰的原因是什么？

答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。

3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。 例如：猫——鼠 青蛙——害虫

4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。 要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。

5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？

要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。

作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。

6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。 “密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？

讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上

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