新人教版小学语文六年级下册全册教案

1、文言文两则

教学目标：

1、知识与技能：正确读写生字词。

2、过程与方法：联系上下文,结合注释,掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。

3、情感、态度、价值观：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。 教学重点：正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。

教学难点：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。

教学方法：启发诱导法、讨论法、讲授法。

教具准备：布置学生了解孟子、孔子的生平资料。教师准备多媒体课件。

授课模式：合作学习模式等 学法指导：讲授指导等 教学手段：多媒体结合挂图等方式 。

教学时间：2课时 教学过程：

第1课时学弈

一、情景创设,预习探究

1．教师谈话。文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题。齐读课题。 2．了解孔子、孟子、列子的生平资料。 二、合作交流

1．初读课文,读准生字词。

在小组内读课文,看看字音是否读准,句子是否通顺。 2．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢《两小儿辩日》中他们到底在辩论什么？

3．课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 教师归纳整理：谁学下棋？ 怎么学下棋？ 学得结果怎么样？ 4．《两小儿辩日》一课主要讲了什么事？ 教师归纳整理：两小儿为什么争辩？ 他们各自的观点是什么？ 依据是什么？ 三、品读体验 （一）《学奕》

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1．出示： 弈秋,通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈,其一人／专心致志,惟／弈秋之／为听；一人／虽听之,一心以为／有鸿鹄／将至,思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学,弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。 ①教师范读。

②师生一起归纳朗读文言文的要点：读准字音；停顿适当；语速稍慢。 ③学生模仿教师自由练读,读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读。）

2．鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。 3．汇报交流

“弈秋,通国之善弈者也。”

①引导学生对照译文,说说句子的意思,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。（释义弈秋,是全国最擅长下棋的人。） ②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。” ①交流对每句话的理解。用自己的话说说。

②大家读通了课文,现在又读懂了课文。那么,同样是跟弈秋学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？

生：一个人专心致志,另一个人三心二意。

生：一个人学得很专心,另一个人想着怎么把天鹅射下来。 师：能读出他们各自的表现吗？（文中） 生：找句子读

师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛？---------------为是其智弗若与？ “为是其智弗若与？曰：非然也。”

③指导朗读,体会文言文朗读的语气（一问一答的形式） 4．他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志,一人三心二意,专心致志这个成语就出自《学弈》一文,你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？ 专心致志----------心不在焉 一心一意----------三心二意 聚精会神----------心猿意马 一丝不苟----------东张西望

5.学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志,不可三心二意。）

6. 表演读。

7．孟子的名言。

第2课时两小儿辩日

1．两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们的观点各是什么？找出文中的句子。

①齐读。

②你有过与别人争论的经历吗？当时你的语气和神态各是怎样的？让我们再来读读他们争论的话,注意语气。

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2．他们各自的观点是什么？依据是什么？

3．他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。） 4．对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?

引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。 教师适时补充资料供学生阅读。

5．孔子的观点又是什么呢？找出文中的句子读一读。（孔子不能决也。)这句话是什么意思？孔子为什么不能决呢？从中可以看出孔子的什么品质？（谦虚谨慎 实事求是）

6．学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

（1）两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。

（2）孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。 7．有感情地朗读课文。 8．表演课文。

9．关于谦虚的名言警句。

满盈者,不损何为？慎之！慎之！ —— 朱舜水 人生大病,只是一“傲”字。 —— 王阳明

不骄方能师人之长,而自成其学。 —— 谭嗣同 四、巩固延伸

1．课文学到这儿,对你们来说一定有了很深的启迪,说一说吧。 2．搜集《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事读一读。扩写或者创编故事。（假如两个人都专心致志,结果会如何？） 3. 向亲朋复述故事,并聆听他们的体会。 板书设计：

学弈 两小儿辩日 专心致志,学有所获 谦虚谨慎 事实求是 三心二意,一无所得

态度决定一切 教学反思：

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2 、匆匆

教学目标：

1、知识与技能：带着自己的理解,正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：引导学生在读中体味文章的语言美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。

3、情感、态度、价值观：体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。

教学重点：了解作者的思想感情,懂得要珍惜时间。 教学难点：了解作者的思想感情,懂得要珍惜时间。 教具准备：教师准备多媒体课件。

授课模式：合作学习模式等 学法指导：讲授指导等 教学手段：多媒体结合挂图等方式 。

教学时间：1课时 教学过程：

一、情景创设,预习探究 （一）揭题。

1．板书课题,提醒学生注意书写正确,督促学生养成良好书写习惯。

2．围绕文题谈话,学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。

3．指名按自己的理解读课题。

（二）初步了解作者,为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。 1．学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。 2．出示幻灯,教师介绍朱自清。 二、合作交流

1．让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文,在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。 2．课件出示读书建议：

选择自己习惯的方式读课文,思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？作者发出了什么人生感慨？划出有关句子反复读一读,和同学们交流你的理解和感

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