初中政治新课程标准理论测试题（一）
学校 姓名 分数
一、填空题（每空1分，共35分）
1、 是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。 2、思想品德课程的特性主要有 、 、 、综合性。 3、政治课程的设置起源于 。
4、课程标准的修订坚持了三个原则，即， 不变、努力完善 、坚持与时俱进。
5、思想品德课程内容力求 、 和 。 6、课程标准框架表达的基本观点是儿童观、学习观、 、 。
7、公民教育应当是以公民的 为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：以公民的 为前提，以 的统一为基础，以 为底线。 8、 是现代教育的一种基本理念。现代教育是一种以尊重人的主体性为前提和基础的教育。
9、思想品德课程以 为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、 、
、 的社会主义合格公民奠定基础。
10、在教育内容的组织上，必须考虑到教育内容的 、 和整合性以及教育内容的逻辑顺序要与心理顺序相统一。
11、思想品德课程引导和帮助学生达到三个方面的目标：即，情感态度价值观、
、 。 12、思想品德课程评价是促进学生思想品德 的重要手段。
13、思想品德课程倡导的评价方式主要有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、 。
14、综合性主要表现为： 的综合性。
15、课程资源既包括学校内的 ，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。
16、 的对立、教化与文化的分离，是传统思想品德课程建设的内伤。
17、思想品德课程设计的基本特点是 、四教融通、 、综合呈现，体现了一种深邃的建构智慧。 18、思想品德课程标准包括前言、 、 、实施建议四部分内容。
19、亲社会行为又叫 ，是指人们表现出来的一些有益的行为。
二、选择题（每题2分，共20分） 1、（ ）是直接影响活动的效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。
A、性格 B、品质 C、气质 D、能力 2、（ ）决定思想品德课程的方向。
A、国家性质 B、国家法制 C、国家意志 D、国家方向 3、思想品德是一门（ ）的现代公民教育课程。
A、极待开发 B、有待开发 C、必须开发 D、不用开发 4、对于培养亲社会行为，下列说法错误的是（ ）
A、要学会谦让 B、要学会分享 C、要帮助他人 D、要努力学习
5、课程目标是一定的（ ）在课程领域的具体化。
A、教学目标 B、教育目标 C、教研目标 D、德育目标 6、思想品德课程中提出了四教融通，其中四教指的是（ ）。 ①心理健康教育②道德教育③法制教育④国情教育⑤生命教育 A、①②③④ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤ 7、（ ）是落实课程标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。
A、教法 B、教学 C、教育 D、教研 8、（ ）是课程标准实施的出发点，是课程评价的指南。
A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议 9、（ ）是指一定社会的道德原则、道德规范和道德要求在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
A、道德品质 B、道德认识 C、道德情感 D、道德意志 10、（ ）是思想品德课程目标中最为重要也是最为核心的目标。
A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感态度与价值观 D、世界观
三、简答题（26分）
1、思想品德课程的基本理念是什么？（3分）
2、思想品德在实施建议中提出的教学建议是什么？（5分）
3、评价实施的要求是什么？（4分）
4、思想品德课程中教材编写建议是什么？（5分）
6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？(4分)
四、论述题（19分）
5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？（5分）
1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？(10分)
2、课程标准对国内教材的评析是什么？（9分）
政治课程标准理论测试题参考答案
一、填空题
1、道德 2、思想性、人文性、实践性 3、政治需要
4、基本结构、课标 5、开放性、弹性、选择性 6、知识观、课程观 7、本质特征、独立人格、权利与义务的统一、合法性
8、公民教育 9、社会主义核心价值体系、有道德、有文化、有纪律 10、连续性、顺序性 11、能力、知识 12、健康发展 13、考试 14、课程目标 15、教育资源 16、政治性与文化性
17、生活拓展、整体架构 18、课程目标、课程内容 19、积极的社会行为 二、选择题
1、D 2、C 3、B 4、D 5、B 6、A 7、B 8、A 9、A 10、C 三、简答题
1、思想品德课程的基本理念是什么？
帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则 2、思想品德在实施建议中提出的教学建议是什么？ 准确把握课程性质，全面落实课程目标 强调与生活实际以及其他课程的联系
创造性地使用教材，优化教学过程 注重学生的情感体验和道德实践 引导学生学会学习
3、评价实施的要求是什么？
评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性
评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程。
要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程
各级教育行政部门、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息，
对学生的思想品德课程学习作出合理评价 4、思想品德课程中教材编写建议是什么？ 准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向
遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性 选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系
倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣 应充分考虑和体现不同地区的特点
5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？ 遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求
根据课程的总体目标，科学规划各阶段的具体内容、实施途径和方法 注重与各教育阶段的德育课程、教育和管理方法，学生思想品德表现的评定标准及方式等加强整体衔接，防止简单重复或脱节
根据社会生活的不断发展，拓展思想品德课程领域，丰富了思想品德教育内容 6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？ 教师中心转向学生中心 教学专制转向对话互动 刻板僵硬转向个性飞扬 单一手段转向多重组合 单兵作战转向集体协同 四、论述题
1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？
知识与能力的关系是辩证统一的。一方面，能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成的发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。
能力和情感、态度、价值观相统一。一般来说，正确的情感、态度、价值观的形成是紧密联系生活经验和社会实践，分析、解决实际问题的结果。同时，正确思想观念和良好道德品质的形成和发展对能力的发展具有积极的促进作用。在思想品德能力的培养中，必须要与知识的掌握和情感、态度、价值观的形成及发展有机统一，不能分割。
2、课程标准对国内教材的评析是什么？ 主要优点：
导向正确，内容科学 选取现实生活中的素材
体现思想品德形成和发展的一般过程 呈现方式要生动活泼、丰富多样
以主题模块的方式呈现标准内容 主要缺点：
课程设计的知识点很丰富，但是一以贯之的逻辑主线并不十分清晰
注意了教材内容上的平面分布和个别处理，但是交叉性和递进性体现不够
一定程度上注意了表达的通俗性和亲和性，但是启导性、冲突性设计不够，从而弱化了对学生的吸引力和挑战性
课程内容呈现的方式尚显呆板，存在明显的说教、灌输和刻板的痕迹
初中政治新课程标准理论测试题（二）
学校 姓名 分数 一、填空题（每空1分，共35分）
1、 是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
2、思想品德课程的特性主要有 、 、 、综合性。 3、政治课程的设置起源于 。
4、课程标准的修订坚持了三个原则，即， 不变、努力完善 、坚持与时俱进。
5、思想品德课程内容力求 、 和 。
6、课程标准框架表达的基本观点是儿童观、学习观、 、 。
7、公民教育应当是以公民的 为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须
满足三个基本条件：以公民的 为前提，以 的统一为基础，以 为底线。
8、 是现代教育的一种基本理念。现代教育是一种以尊重人的主体性为前提和基础的教育。
9、思想品德课程以 为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、 、 、 的社会主义合格公民奠定基础。
10、在教育内容的组织上，必须考虑到教育内容的 、 和整合性以及教育内容的逻辑顺序要与心理顺序相统一。
11、思想品德课程引导和帮助学生达到三个方面的目标：即，情感态度价值观、 、 。
12、思想品德课程评价是促进学生思想品德 的重要手段。
13、思想品德课程倡导的评价方式主要有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、 。
14、综合性主要表现为： 的综合性。 15、课程资源既包括学校内的 ，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。
16、 的对立、教化与文化的分离，是传统思想品德课程建设的内伤。 17、思想品德课程设计的基本特点是 、四教融通、 、综合呈现，体现了一种深邃的建构智慧。 18、思想品德课程标准包括前言、 、 、实施建议四部分内容。 19、亲社会行为又叫 ，是指人们表现出来的一些有益的行为。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、（ ）是直接影响活动的效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。 A、性格 B、品质 C、气质 D、能力 2、（ ）决定思想品德课程的方向。
A、国家性质 B、国家法制 C、国家意志 D、国家方向 3、思想品德是一门（ ）的现代公民教育课程。
A、极待开发 B、有待开发 C、必须开发 D、不用开发 4、对于培养亲社会行为，下列说法错误的是（ ）
A、要学会谦让 B、要学会分享 C、要帮助他人 D、要努力学习 5、课程目标是一定的（ ）在课程领域的具体化。
A、教学目标 B、教育目标 C、教研目标 D、德育目标 6、思想品德课程中提出了四教融通，其中四教指的是（ ）。 ①心理健康教育②道德教育③法制教育④国情教育⑤生命教育 A、①②③④ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤ 7、（ ）是落实课程标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。 A、教法 B、教学 C、教育 D、教研 8、（ ）是课程标准实施的出发点，是课程评价的指南。
A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议 9、（ ）是指一定社会的道德原则、道德规范和道德要求在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。 A、道德品质 B、道德认识 C、道德情感 D、道德意志 10、（ ）是思想品德课程目标中最为重要也是最为核心的目标。
A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感态度与价值观 D、世界观 三、简答题（26分）
1、思想品德课程的基本理念是什么？（3分）
2、思想品德在实施建议中提出的教学建议是什么？（5分） 3、评价实施的要求是什么？（4分）
4、思想品德课程中教材编写建议是什么？（5分）
5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？（5分） 6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？(4分) 四、论述题（19分）
1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？(10分) 2、课程标准对国内教材的评析是什么？（9分） 政治课程标准理论测试题参考答案 一、填空题
1、道德 2、思想性、人文性、实践性 3、政治需要
4、基本结构、课标 5、开放性、弹性、选择性 6、知识观、课程观 7、本质特征、独立人格、权利与义务的统一、合法性
8、公民教育 9、社会主义核心价值体系、有道德、有文化、有纪律 10、连续性、顺序性 11、能力、知识 12、健康发展 13、考试 14、课程目标 15、教育资源 16、政治性与文化性
17、生活拓展、整体架构 18、课程目标、课程内容 19、积极的社会行为 二、选择题
1、D 2、C 3、B 4、D 5、B 6、A 7、B 8、A 9、A 10、C 三、简答题
1、思想品德课程的基本理念是什么？
帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则 2、思想品德在实施建议中提出的教学建议是什么？ 准确把握课程性质，全面落实课程目标 强调与生活实际以及其他课程的联系 创造性地使用教材，优化教学过程 注重学生的情感体验和道德实践
引导学生学会学习
3、评价实施的要求是什么？
评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性
评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程。
要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程 各级教育行政部门、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价
4、思想品德课程中教材编写建议是什么？ 准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向
遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性 选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系
倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣 应充分考虑和体现不同地区的特点
5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？ 遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求
根据课程的总体目标，科学规划各阶段的具体内容、实施途径和方法 注重与各教育阶段的德育课程、教育和管理方法，学生思想品德表现的评定标准及方式等加强整体衔接，防止简单重复或脱节
根据社会生活的不断发展，拓展思想品德课程领域，丰富了思想品德教育内容 6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？ 教师中心转向学生中心 教学专制转向对话互动 刻板僵硬转向个性飞扬 单一手段转向多重组合 单兵作战转向集体协同 四、论述题
1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？
知识与能力的关系是辩证统一的。一方面，能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成的发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。 能力和情感、态度、价值观相统一。一般来说，正确的情感、态度、价值观的形成是紧密联系生活经验和社会实践，分析、解决实际问题的结果。同时，正确思想观念和良好道德品质的形成和发展对能力的发展具有积极的促进作用。在思想品德能力的培养中，必须要与知识的掌握和情感、态度、价值观的形成及发展有机统一，不能分割。 2、课程标准对国内教材的评析是什么？ 主要优点：
导向正确，内容科学 选取现实生活中的素材
体现思想品德形成和发展的一般过程 呈现方式要生动活泼、丰富多样 以主题模块的方式呈现标准内容
主要缺点：
课程设计的知识点很丰富，但是一以贯之的逻辑主线并不十分清晰
注意了教材内容上的平面分布和个别处理，但是交叉性和递进性体现不够
一定程度上注意了表达的通俗性和亲和性，但是启导性、冲突性设计不够，从而弱化了对学生的吸引力和挑战性
课程内容呈现的方式尚显呆板，存在明显的说教、灌输和刻板的痕迹
初中政治新课程标准理论测试题（三）
学校____________________姓名 ___________
一、填空题 （共32分，每空2分）
1、思想品德课是为初中学生_________________奠定________的一门________的必修课程。
2、课程标准的设计力求增强课程的___________、___________、___________。 3、初中学生正处于________________和____________________的_______阶段，处于________________和________________形成的_________时期，迫切需要在_______________的_________上得到_____________和_______________。 二、多项选择题 （共10分，每题5分，多选少选不给分）
1、初中思想品德课程标准有哪些特点？（ ） A、思想性 B、人文性 C、实践性 D、综合性
2、初中思想品德课程标准倡导评价方法有（ ）
A、观察 B、描述性评语 C、项目评价 D、谈话 E、成长记录 F、考试
三、简答题 (共26分，第一题8分，第二题18分)
1、初中思想品德课程标准的课程资源开发与利用应遵循的实效性原则是什么？
2、初中思想品德课程标准的基本理念是什么？
四.问答题 12分
初中思想品德课程标准特点中的实践性体现在哪几方面？
五.论述题 20分
如何在实际教学中实施初中思想品德课程标准？
一、填空题 （共32分，每空2分）
1、思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。 2、课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。
3、初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价
值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。 二、多项选择题 （共10分，每题5分，多选少选不给分）
1、初中思想品德课程标准有哪些特点？（ ABCD ） A、思想性 B、人文性 C、实践性 D、综合性
2、初中思想品德课程标准倡导评价方法有（ ABCDEF ）
A、观察 B、描述性评语 C、项目评价 D、谈话 E、成长记录 F、考试 三、简答题 (共22分，第一题8分，第二题14分)
1、初中思想品德课程标准的课程资源开发与利用应遵循的实效性原则是什么？ 根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主
义
2、初中思想品德课程标准的基本理念是什么？
1.初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础 2. 帮助学生学习做负责任的公民、
过积极健康的生活是本课程的追求 3. 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则
四.问答题 16分
1、初中思想品德课程标准特点中的实践性体现在哪几方面？
注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
五.论述题 20分
如何在实际教学中实施初中思想品德课程标准？
在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。积极引导学生自主学习，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
初中政治新课程标准理论测试题（四）
学校 姓名 分数
一、 选择题：（每小题3分，共30分，请将答案填在表格相应的空格
里。）
1.思想品德课程是为初中学生 健康发展奠定基础的一门综合性课程。（ ）
A.知识水平 Ｂ.思维能力 C.思想品德 D.知识能力
2.“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的 ( ）
A.人文性特点 Ｂ.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点
3.本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 （ ） ①成长中的我 ② 我与他人的关系 ③学生的学习评价 ④ 我与集体、国家和社会的关系
A. ①②③ Ｂ. ①③④ C. ①② D. ①②④ 4.本课程建构的基础是 （ ）
A.初中学生逐步扩展的生活 Ｂ.初中学生的独立思考 C.初中学生正确的认识自我 D.初中学生的道德践行 5.《思想品德课程标准》的设计力求增强课程的 （ ）
A.针对性、实效性、主动性 Ｂ. 针对性、思想性、主动
性
C. 主动性、互动性、人文性 D. 实效性、主动性、方向性
6.思想品德课程的“分类目标”包括 （ ）
A.情感态度价值观、能力、知识 Ｂ.思想品德教育 C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民 7.坚持 与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念
之一。 （ ）
A.“三个代表”重要思想 Ｂ.正确价值观念的引导 C. 社会主义主旋律 D. 党的基本路线 8.思想品德课程的主要任务是 （ ）
A.了解青少年的身心发展特征 Ｂ.培养学生爱护
自然、保护环境的能力
C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D. 加强初中学
生思想品德教育
9.下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是
（ ）
①亲近自然，爱护环境，乐观向上，意志坚强 ②孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信 ③学会独立思考、提出疑问和进行反思 ④尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正
A.①②④ B. ①②③ C .①③④ D.①② 10.下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是 （ ） ①发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力
② 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨
别是非的能力
③增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪 ④培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③④ D. ③④ 二、判断（将答案写在表格相应的位置，正确的写A，错误的写B。每小题3分，共15分） 序号 答案 1 2 3 4 5 1、小学生自我意识、独立意识比较强，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。（ ）
2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。（ ）
3、电视节目、磁带，各类教育软件是课程资源中的文本资源。（ ） 4、教师角色的转变是由管理者转化为引导者。（ ）
5、新课程要求在教学中师生交流互动，让学生参与到教学活动中来。（ ）
三、 简答题（15分）
思想品德新课标倡导的对学生的评价方式有哪些？
四、探究创新题（共40分）
结合本校的实际情况，谈谈在初中思想品德课程资源开发与利用方面有哪些建议？ （至少三点）
初中政治新课程标准理论测试题（五）
一、 选择题：（每小题3分，共30分）
1.思想品德课程是为初中学生 健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。（ ）
A.知识水平 Ｂ.思维能力 C.思想品德 D.知识能力 2.《思想品德课程标准》制定的根据是 （ ）
①党的十六大精神 ②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材 ④《基础教育课程改
革指导纲要（试行）》
A. ①③ Ｂ. ①②④ C. ①②③ D. ①②
3.“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展
知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的 ( ）
A.人文性特点 Ｂ.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点 4.本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 （ ） ①成长中的我 ② 我与他人的关系
③学生的学习评价 ④ 我与集体、国家和社会的关系 A. ①②③ Ｂ. ①③④ C. ①② D. ①②④ 5.本课程建构的基础是 （ ）
A.初中学生逐步扩展的生活 Ｂ.初中学生的独立思考 C.初中学生正确的认识自我 D.初中学生的道德践行 6.本课程的追求是 （ ） A.促进学生课内与课外结合
Ｂ.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活 D.引导学生快乐地度过青春期
7.《思想品德课程标准》的设计力求增强课程的 （ ） A.针对性、实效性、主动性 Ｂ. 针对性、思想性、主动性 C. 主动性、互动性、人文性 D. 实效性、主动性、方向性 8.思想品德课程的“分类目标”包括 （ ） A.情感态度价值观、能力、知识 Ｂ.思想品德教育 C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民
9.坚持 与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本理念之一。 （ ） A.“三个代表”重要思想 Ｂ.正确价值观念的引导 C. 社会主义主旋律 D. 党的基本路线 10.思想品德课程的主要任务是 （ ） A.了解青少年的身心发展特征
Ｂ.培养学生爱护自然、保护环境的能力
C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D. 加强初中学生思想品德教育
二．填空题 15分
1、 是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
2、思想品德课程的特性主要有 、 、实践性、综合性。
3、政治课程的设置起源于 。
4、课程标准的修订坚持了三个原则，即， 不变、努力完善课标、坚持与时俱进。
二、判断（每小题3分，共15 分）
1、小学生自我意识、独立意识比较强，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。（ ） 2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。（ ） 3、电视节目、磁带，各类教育软件是课程资源中的文本资源。（ ） 4、教师角色的转变是由管理者转化为引导者。（ ）
5、新课程要求在教学中师生交流互动，让学生参与到教学活动中来。（ ）
三、简答题 40分
1、思想品德新课标的理念是什么？（至少三点） 20分
2、结合本校的实际情况，谈谈在初中思想品德课程资源开发与利用方面有哪些建议？（至少三点）20分
测试题参考答案
一、选择题 30分
1-10 CBDDA CAABD 二、填空题 15分
1、道德 2、思想性、人文性、 3、政治需要 4、基本结构、
二、判断 15分
1、 错 2、对 3、对 4、错 5 、对
三、简答题（共两小题，每道20分，共计40分） 1思想品德新课标的理念是什么？（至少三点）20分
第一点:帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。 第二点：初中学生初步扩展的生活是课程的基础。
第三点：坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
2、结合本校的实际情况，谈谈在初中思想品德课程资源开发与利用方面有哪些建议？（至少三点）20分
第一：根据教学目标的需要，选择一切可以利用的课程资源。 第二：尽量将文本资源、音像资源、实物资源相结合。
第三：重视对学生自身资
源的开发，是学生成为课堂的主角。
第四：结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源优势。